27. 數學領域老師嘗試改變上課方式，並評估其成效，以作為改進教學的參考。他先引導學生提出學習問題，學生再透過小組討論提出不同的思考與解題方式，並請學生將 小組的想法與全班分享。此一教學改變屬於課程實施中的哪一層面？
(A)教材改變
(B)價值內化
(C)角色改變
(D)知識改變

答案：登入後查看
統計： A(520), B(1502), C(7263), D(357), E(0) #557054

詳解 (共 10 筆)

#800402
課程實施要注意五大層面
1.教材的改變: 如教科書要重編 或是教師自編
2.組織的改變: 必須要統整課程或協同教學 所以學校就要有 [班群]的概念
3.角色或行為的改變: 以學生為主題 也希望學校做學校本位課程
4.知識和理解: 課程實施者要認識課程的各種成份 包括隱含和明示 要有這種能力 必須透過給教師的 [增能和賦權 ]
5.價值內化: 發自內心的認同並實踐 
266
5
#802011
老師改變上課方式→學生提問、學生小組討論、學生分享。
教學主體由教師轉變為學生。
98
0
#805973
教學主體由教師改變成學生，值得記錄
18
0
#2629921
課程實施的層面：1.教材的改變：教師所要...
(共 206 字，隱藏中）
前往觀看
16
0
#988040
老師改變上課方式→學生提問、學生小組討論、學生分享。
教學主體由教師轉變為學生。
 
 
 
14
1
#1490607

請問有相關書籍或網站可以參考嗎?謝謝

4
0
#1560670
學生再透過小組討論提出不同的思考與解題方...
(共 74 字，隱藏中）
前往觀看
3
4
#1595527

為什麼要透過增能賦權認識課程？

3
0
#1268439
這樣不算一種價值內化嗎??
3
2
#801314
還是不太能理解為何屬於角色改變@@
有什麼判斷的"鋩角"否?
2
3