27.下列哪一個理論認為，在青少年性別角色發展過程中，由於父親具有獎懲與控制的權力，導致男性青少年以父親為認同對象，最後形成性別類型的認定？
(A)精神分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)特質因素論

精神分析論是戀母或戀父情結產生

害怕同性父母報復進而轉為認同同性父母

統整各樓層內容精華與比較

(A)(B)
只要有出現獎懲，就是社會學習論
如果是對雙親的認同作用，認同父親和母親的行為，那就是精神分析論

(B)(C)
黃德祥青少年輔導非精要版p.278-280
社會學習理論：
   兒童是經由被酬賞、懲罰、被教導，以及對楷模的模仿形成不同的性別角色類型。經由直接觀察，而認同與模仿重要人物的性別表現。
認知發展論：
   兒童對外在世界的認知表徵決定了性別角色的學習，智能發展與社會、性別發展息息相關，智能發展中就包含了對世界的重新界定。

-->社會學習論認為個人是為了獲得酬賞才表現適當的性別角色行為，認知發展論則把酬賞視為性別角色行為的果，而非因。

(D)特質因素論：帕森斯的特質因素理論又稱帕森斯的人職匹配理論，特質因素論是最早的職業輔導理論，
1909年美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）在其《選擇一個職業》的著作中提出了人與職業相匹配是職業選擇的焦點的觀點，
他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應的職業類型。 　　
所謂“特質”：就是指個人的人格特征，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等，這些都可以通過心理測量工具來加以評量。 　　
所謂“因素”：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而瞭解。

下列哪一個理論認為，在青少年性別角色發展過程中，由於父親具有獎懲與控制的權力，導致男性青少年以父親為認同對象，最後形成性別類型的認定？

這句話就是重點了：父親具有獎懲與控制的權力，導致男性青少年以父親為認同對象 

一直在想爸爸會閹掉小雞雞的權力就選精神分析了