28. 比較以下四項教學策略，何者最能促進學習遷移？
(A)類比
(B)精熟
(C)自主
(D)講述

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統計： A(2769), B(186), C(345), D(33), E(0) #1840821

詳解 (共 6 筆)

#3014191

學習遷移分類
（一）正向遷移：舊學習的效果有助於新學習時（如刺激類化）。 
     水平遷移：指個人把已到的經驗推廣應用到其他類似且難度雷同的情境去。 
     垂直遷移：個體將所學經驗在新情境中加以重新組合，形成比就經驗更高一層的學習，能使學習者的能力提高。（原則學習）。（創造力的展現）。 
     低徑遷移：個體精熟所學技能，能自動化產生技能。
     高徑遷移：個體在舊情境中所習得的抽象知識能運用於新的不同情境中。（九年一貫帶得走的能力）      一般遷移：個體將問題解決經驗應用於日常生活中，進行問題解決
     特定遷移：個體將所學經驗應用於特定領域或相似的問題情境。

（二）負向遷移：舊學習的效果阻礙新學習時（順攝抑制）。

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#4001347

學習遷移的定義：舊學習對新學習產生擴展、類化。
透過「類比」才能產生新舊連結。

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#2950856
學習遷移:由桑代克（Thorndike）...
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#3383453
學習遷移，是指根據舊經驗學習新經驗。而，...
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#3341612
想請問~為甚麼不能選(B)精熟?
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#3090922
請問~所以類比就是類化嗎？
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