28. 以下何種教學方法，最常在教導智能障礙學生生活自理能力時使用？
(A)協同教學法
(B)直接教學法
(C)工作 分析法
(D)奧福教學法。

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統計： A(189), B(1032), C(6726), D(262), E(0) #607192

詳解 (共 7 筆)

#882827

工作分析法：是將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完成各分解動作（要素）後，能串連成目標動作。

實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學

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#1557668

整理如下~~~~


(A)協同教學法

Team Teaching

協同教學是由兩位或兩位以上教學人員，組成一個教學團（Teaching Team），發揮各人所長，共同合作指導兩個或更多班級的學生。

(B)直接教學法

適用於教導學生記憶知識事實，學習動作技能，以及簡單的讀、寫、算等基本能力的學習，所以其容易受限學習單元的材料易被記憶，學生學習成效佳。但可能只是因為強記，而非真正理解

(C)工作 分析法

將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完成各分解動作（要素）後，能串連成目標動作。

實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學

(D)奧福教學法

主要關鍵在於"探索" 及 "經驗"，激發參與者的想像力與幻想力，邀請學習者進入音樂的喜樂中，發展潛在的音樂性，著重音樂的經驗本身就是最重要的目標。因此在教學上特別強調創造性教學、漸進式教學、本土化教學、完整性教學、社會性教學、平衡性教學、專門性教學，讓學習者在學習過程中能夠充份發揮創作潛能，也能夠在循序漸進的引導中快樂走進音樂殿堂，學習起來自然而沒有隔閡，又能夠一面享受合奏的樂趣，並從中獲得成就感及滿足感。
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#882832

奧福教學法：主要關鍵在於"探索" 及 "經驗"，激發參與者的想像力與幻想力，邀請學習者進入音樂的喜樂中，發展潛在的音樂性，著重音樂的經驗本身就是最重要的目標。因此在教學上特別強調創造性教學、漸進式教學、本土化教學、完整性教學、社會性教學、平衡性教學、專門性教學，讓學習者在學習過程中能夠充份發揮創作潛能，也能夠在循序漸進的引導中快樂走進音樂殿堂，學習起來自然而沒有隔閡，又能夠一面享受合奏的樂趣，並從中獲得成就感及滿足感。

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#978895

直接教學法：                                                                              
適用於教導學生記憶知識事實，學習動作技能，以及簡單的讀、寫、算等基本能力的學習，所以其容易受限學習單元的材料易被記憶，學生學習成效佳。但可能只是因為強記，而非真正理解～

資料來源 ptt-studyteacher板 HONGS大



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-13%E3%80%81%E7%9B%B4%E6%8E%A5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E5%8F%97%E9%99%90%E6%96%BC%E4%BB%A5%E4%B8%8B%E5%93%AA%E4%B8%80%E5%80%8B%E9%81%8E%E7%A8%8B%EF%BC%9F++%28A%29+%E9%9C%80%E8%A6%81%E5%BB%B6%E4%BC%B8%E7%9A%84%E6%8E%A8%E7%90%86%E6%88%96%E6%8F%90%E5%95%8F+%28B%29+..-59869.htm#ixzz3PRSvuukV
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#1404045
智能障礙學生生活自理上需要一套精確分析實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學
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#3925750
奧福教學法 Orff Schulwer...
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#1391063
智能障礙學生生活自理上需要一套精確分析法幫助他們建立生活自理能力
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