29.在瓊斯(F. H. Jones)看來：常規就是90%有效的肢體語言，以下哪些項目包括在其所謂的肢體語言中？ (甲)手勢、(乙)面部表情、(丙)身體姿勢、(丁)抑揚頓挫、(戊)眼神接觸、(己)身體接近。
(A)甲、乙、丙、丁、戊；
(B)甲、乙、丙、戊、己；
(C)甲、乙、丙、丁、己；
(D)乙、丙、丁、戊、己。

•    眼神接觸

–    傳達掌握全局的訊息、掃視並與每位學生眼神接觸

•    身體接近

–    走近並看他一眼而不叱責、半圓型的三列桌椅安排

•    身體姿勢

–    能表達教師的權威、良好而自信的態度

•    面部表情

–    傳達熱忱、認真、快樂和賞識；搖頭、皺眉、嘴唇緊閉

•    手勢

–    以手部信號來鼓勵和制止行為

瓊斯(F. H. Jones)

1.肢體語言

2.老祖母原則

•     不專心的學生會干擾教師或同學，導致教學時間損失50%

•     時間損失肇因於兩類不良行為

–     80%未經允許隨便說話、19%為一般的懶散行為

•     教師可採用三項技術補救時間及維持常規

–     有效的肢體語言、獎勵制度、有效的個別幫助

•     有效的肢體語言能促進良好的教室常規

–     姿勢、眼神接觸、面部表情、暗示、手勢與身體接近

•     實施獎勵制度

•     對學生提供即時又有效的個別幫助

•    提倡者

–    美國心理學家佛德烈克．瓊斯(F. H. Jones)

–    著有行為管理的專書

•    《積極性的教室常規》(Positive classroom discipline)(Jones, 1987)

•    《積極性的教室常規》(Positive classroom instruction) (Jones, 1987)

•    主要精神

–    幫助學生喚起對自己的自制力

–    教師要有效地運用肢體語言誘導期望的行為

–    在學生獨立作業時提供有效的協助