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教甄◆教育心理學
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無年度 - 志聖 教育心理學第一章#594
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29.此法之優點為可反應行為之真實面貌,可獲得一手資料
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
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統計:
A(631), B(71), C(10), D(68), E(158) #30139
詳解 (共 1 筆)
今天你努力了沒有
B1 · 2017/12/15
#2532907
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究...
(共 855 字,隱藏中)
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35.研究取向乃根據普遍原理形成假設,推論到某一情境加以驗證,遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究
#1726594
1.教育心理學一詞始自何人出版的《教育心理學》一書(A)桑代克(B)泰勒(C)布魯姆Bloom(D)辛普森Simpson----P.1
#30115
5.研究者無法操弄,只能藉由間接的測量工具測得(A)主動變項(B)屬性變項---P.6
#30116
6.將混淆變項預先進行控制,亦即控制影響依變項結果的因素(A)混淆變項(B)控制變項(C)共變項(D)中介變項---P.6
#30117
7.控制自變項以外一切可能影響依變項的其他變項,使其不變或影響達到最少(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
#30118
8.可研究數個變相間的關係,適用於不介入主題的研究(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
#30119
9.採經驗歸納取向的研究(A)質的研究(B)量的研究---P.2
#30120
10.由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧,而易於改進表現的效果(A)月暈效應(B)霍桑效應(C)比馬龍效應(D)蝴蝶效應----P.3
#30121
11.研究者所操弄的因素,它屬於刺激變項(A)自變項(B)依變項---P.5
#30122
12.對自變項與依變項有影響卻無法加以觀察測量,其作用必須從自變項對依變項的影響中去推論(A)主動變項 (B)屬性變項 (C)調節變項 (D)中介變項
#30123
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