3.下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 < 3.21」
(C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
(D)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的 結果變小」

答案：登入後查看
統計： A(264), B(8993), C(844), D(554), E(0) #1199544

詳解 (共 7 筆)

#1607031

  學習遷移 (桑代克、同元素論)

 1、  正遷移

(1)      水平遷移：擴大範圍、舉一反三、觸類旁通。

(2)      垂直遷移：突破既有的知識層面而提升到更高的思想境界。

(3)      高低徑遷移：

A.      低徑遷移：反覆練習而產生自動化遷程，屬動作練習、低層次認知能力。

B.      高徑遷移：原理原則的遷移，屬高層次的認知能力。

(4)      前導回溯遷移：

A. 前導式遷移：將目前所學有意用到未來的情境。

B. 回溯式遷程：面臨問題情境，回想過去曾學習原理原則。

2、  負遷移

(1)      順攝抑制：舊的影響新的。倒攝抑制：新的影響舊的。

(2)      倒攝抑制：新的影響舊的。

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#1291188

學習遷移包括了正遷移與負遷移兩種。

正遷移指的是舊有的學習結果有助於新的學習。

負遷移指的就是舊的學習結果反而會阻礙或抑制新學習的進行。

因此，可以想見，學習要重視的就是加強正遷移並且避免負遷移的產生。

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#1434729
負面遷移: 學習的結果導致負面(錯誤)的...
(共 24 字，隱藏中）
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#1424682
C的部分，應該只是無法靈活運用舊知識，不能將舊知識與新知識做連結。
這樣的現象並沒有阻礙或抑制學習進行。
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#3220689
正遷移/

學習助長

舊學的有助於新學的，兩材料相輔相成。

EX日本人學中文較洋人容易。



負遷移/學習抑制/干擾論



舊學的阻礙新學的。



順攝遷移Proactive



舊的影響新的。EX 台灣國語



倒攝遷移retroactive transfer



新的影響舊的。



低徑遷 low-roadn transfer 



反覆練習而產生自動化遷程，屬動作練習、低層次認知能力。EX動作技能、騎單車



高徑遷移high-roadn transfer



原理原則的遷移，屬高層次的認知能力。EX邏輯、數學


整理自: 蔡一菱 教育心理學P4-12


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#1286255
試題疑義回覆
題目說明是”較屬於”。(B)是確定的負遷移，(D)並不是確定的，所以(B)選項才是最好的選項。(D)選項有兩個潛在的問題，
一是題目只說明他的歸納，並沒有提出解題情境，還沒到產生遷移的應用狀況，後面可能發生的狀況，是依據的題目類型所決定。
二、即使出現負整數或是零的狀況，也是部分狀況發生負遷移。
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#1347065
請問C為何不行呢？ 謝謝
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