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18. 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 < 3.21」
(C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
(D)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的 結
果變小」
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統計： A(105), B(2493), C(238), D(203), E(0) #2227621
統計： A(105), B(2493), C(238), D(203), E(0) #2227621
詳解 (共 2 筆)
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#4418838
負遷移的產生常在兩種學習又相似又不相似的情境下，學習者認知混淆而產生的。發生這種遷移，會使另一種學習更加困難，錯誤增加。
例:
學會漢語拼音對學習英文國際音標的干擾現象；
語文學習不能區分一字多義，一字多音；
在數學負數運算時錯誤使用正數的規則；
學會騎三輪車會對學習騎自行車產生消極影響。
這些兩種學習之間的相互干擾、阻礙作用均屬於負遷移。
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一定要上岸♥
#4935202
學習遷移
一、意義: 學習遷移指在學習一件事物之後，對學習另一件事物的影響，也就是指已獲得的知識、技能、學習方法和態度等，對學習新知識、新技能的影響；可能是積極的，也可能是消極的。
二、類型:
【正遷移】:凡是先前的學習對以後的學習發生積極的影響，具有輔助、促進的作用，有利於新知識、技能的學習。
a. 水平遷移: 個人把已學到的經驗推廣應用到其他類似且難度相同的情境。
b. 垂直遷移: 把已有的經驗提高一級，從而產生高一層的學習。
【負遷移】:若先前的學習產生阻礙作用，使後來的學習發生困難。
a. 特殊遷移: 是指學習某種動作技能後，對相似情境具有特殊的適用性。
b. 非特殊遷移:也就是原理的遷移，是一種更為重要的遷移，指學習了普遍的概念成原理，可以作為認識其他類似知識的基礎
【無遷移】: 舊學習對新的學習，既沒有積極的作用也沒有消極的影響，稱為「無遷移」或「零遷移」
(內容擷取自 https://terms.naer.edu.tw/detail/1314356/ )
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