3.在「課程即學科」的課程定義下，較易產生何種缺失？ (A) 忽視知識體系的完整性，學科專家地位不受重視。 (B) 不易訂定客觀評鑑標準，難以對學習者進行完整而確切的評量。 (C) 忽略教學過程中的動態因素，易形成以教師為中心的學習過程。 (D) 易淪為「情境本位」，過度重視學習者個別的知識需求。