31. 十二年國教的推動鼓勵普教與特教教師進行跨領域/科目之協同教學。教師先將班級學生分成一組大團體和一組小團體。大團體教導正 常上課進度，小團體進行特殊課程或補救教學。這是屬於哪一種協同教學模式？
(A)替代教學法(alternative teaching)
(B)直接教學(direct teaching)
(C)團隊教學法(team teaching)
(D)分站教學法(station teaching)

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統計： A(1532), B(68), C(681), D(1095), E(0) #2388806

詳解 (共 10 筆)

#5380187

替代性教學（Alternative teaching）

（一）主要內涵

教師先將班級學生分成一組大團體和一組小團體。大團體教導正常上課進度，小團體上課內容可能為預習、擴充、興趣團隊、特殊課程、補救教學或額外評量的課程。此法的優點為所有的學生(包括特殊學生)都能透過此法進行密集加強和直接的教學。

（二）注意事項

進行此法須留意必須將小團體拓展到不同的科目，即不同的科目就會有不同的學生進入小團體中，如此方能避免小團體的學生被標籤化。

資料來源：王秋雅（2008）。合作教學（co-teaching）之簡介與經驗分享。特教園丁，24（2），14-22。

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