阿摩線上測驗
31. 趙老師採合作學習教學法以提高學習成效。在分組與成績評比上，決定以個人的 「進步分數」作為團隊成績評量的依據。此一做法屬於下列哪一種合作學習教學 法？
(A)拼圖法(jigsaw)
(B)團體探究法(group investigation)
(C)小組遊戲競賽法(teams-games-tournament)
(D)學生小組成就區分法(student teams-achievement division)
答案：登入後查看
統計： A(81), B(22), C(124), D(1715), E(0) #3475541
統計： A(81), B(22), C(124), D(1715), E(0) #3475541
詳解 (共 6 筆)
天才的進擊-108已上榜
#6648570
＠拼圖法：依照學生不同的能力，將學生分組以進行各項學習的活動，教師分派給每一小組作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容。
＠小組遊戲競賽法：以學藝競賽代替考試，且小組學生一起練習作業單，以精熟教材內容。
＠團體探究法：將學生編小組，讓各小組選擇不同主題，使用多方面的學習作業，學生之間進行多向溝通，教師必須採用間接的班級領導方式，與小組溝通並輔導小組探究。
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＠學生小組成就區分法：依照學生不同的能力，將學生異質性分組後，教師先進行全班授課，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。
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→答案選(D) 學生小組成就區分法(student teams-achievement division)
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9
0
e65213
#6858936
| 教學法 | 主要特色 | 是否符合題意 |
|---|---|---|
| (A) 拼圖法 (Jigsaw) | 每個組員負責不同子題，學完再互相教彼此，強調「相互依賴」 | ❌ 無提到「進步分數」或「團隊競賽」 |
| (B) 團體探究法 (Group Investigation) | 學生共同選題、計畫、分工、探究、報告，強調「探究歷程」 | ❌ 無「個人進步分數」概念 |
| (C) 小組遊戲競賽法 (TGT) | 小組內學習後，成員代表參加「學習競賽」(game tournament)，比賽成績累積為小組分數 | ❌ 著重遊戲競賽，而非「進步分數」 |
| (D) 學生小組成就區分法 (STAD) | 先由教師講授，再小組合作練習；成績以「個人進步分數」計算，累積成團體成績 | ✅ 完全符合題意 |
✅ 答案： (D) 學生小組成就區分法 (STAD)
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7
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考神
#7184482
進步分數
成就區分法
1
0
