31. 陳老師在上課中警告小明：「上課再使用手機的話，將沒收到學期末再歸還」，使得班 上其他同學也都趕緊將手機收起來的現象，這現象稱之為？
(A) 骨牌效應
(B) 馬太效應
(C) 霍桑效應
(D) 漣漪效應

例子是自己想的，如果有錯，歡迎告知！：）

（Ａ) 骨牌效應：一件事的發生會引發一連串連鎖反應。例如：老師上課沒收手機，學生抗議並認為自己應有使用手機的權利，學生們與教師爭執愈鬧愈大，引起校方介入。

（Ｂ）馬太效應：指好的愈好，壞的愈壞。兩極化的分化現象。 例如：上課不使用手機的人（好學生）會被獎賞及讚揚，上課使用手機的人（壞學生）予以放任或貶低，兩者在師長或其他同學心中的形象愈差愈遠。

（Ｃ）霍桑效應（Hawthorne effect），又稱霍索恩效應，是心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。例如：學生被告知有校長主任會入班觀察，於是把手機收起來，不敢在上課玩。

（Ｄ）漣漪效應是庫寧（Jacob Kounin）提出的，指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。不論是支持性處罰（協助其改過）或威脅性處罰（嚴懲犯過）均會對其他在一旁觀看的學生產生影響。 

馬太效應（英語：Matthew effect），指科學界的名聲累加的一種回饋現象，最早由美國學者羅伯特·莫頓於1968年提出。其名稱來自於《新約聖經·馬太福音》中的一則寓言。

「馬太效應」典出《馬太福音》第13章第12節和一對相似的經文（按才幹受責任的比喻）—— 《馬太福音》第25章第29節、《路加福音》第19章第11-26節：

“凡有的，還要加給他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的也要奪去。"

https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%A9%AC%E5%A4%AA%E6%95%88%E5%BA%94

馬太效應(Matthew effect)是由莫頓(Robert.K.Merton)於1968年所提出關於社會心理學中的現象術語，其意指原本就擁有較多資源或聲望的人，容易在相關的後續發展之中，持續性的取得較他人為多的資源回饋。

莫頓表示，聲名較為顯著的學者和相較之下較不著名的學者，在完成一件相似的研究時，聲望高者，比起那些默默無名的人，取得更多的名望；即使該研究和之前研究案結果類似，或者和其他學者有相同結論，仍然獲得較大的聲譽回響。

莫頓探究如此效應的社會心理條件和產生機制，發現享譽國際的科學研究者會透過他們原本就具有的學術地位，以及其所開發的研究觀點的重要價值，甚至是他們在先前的成功，而受到的社會肯定之中建立的自信心，去強化學界或社會的焦點聚集功能。

宏觀社會學上的馬太效應，在社會選擇的淘汰過程之中，很明顯的發生在現有的教育體制，名校不斷地區得資源，進而持續招收最精銳的學生，以及發表最受矚目的研究。

社會學中的馬太效應關注的是，在財務資本以及社會資本可以透過累積的情況下，這些資源可能由父母轉移至孩童身上，如此的優勢累積，使孩童擁有較高的發展機會、文化、人力資本，亦即同一世代的成就受到上一世代的影響，而產生根本性的不平等。

馬太效應同樣被應用在教育心理學當中，在教育中，學齡前即具備識字能力的孩童，可能在進入學校教育後，倚靠其家庭所給予的學齡前教育優勢，在閱讀理解以及認知上遙遙領先其他初步踏入閱讀領域的學童，優勢長久累積下來同樣造成強者越強，弱者越弱的現象。