32. 以下對「可能發展區」（zone of proximal development）的敘述，何者是正確的？ 甲、它是兒童潛能所能發展的區域 乙、它能靠成人的鷹架作用得到發展 丙、這是新皮亞傑主義學者提出的觀點 丁、可以透過動態評量瞭解學生的可能發展區
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 乙、丙、丁
(D) 甲、丁

教育心理學. Vygotsky 是提出近側發展間（可能發展區,ZPD）， 包含有鷹架的觀念，但是沒提出「鷹架」概念的專有名詞。

1. 新皮亞傑式學說指一群承襲皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)的發展論。
2. 歸入該學說領域的代表者有：喀斯(R. Case)、戴梅翠歐(A. Demetrion)、葉夫克萊(A. Efklides)、費雪(K.W. Fischer)、哈爾福特(G.S. Halford)、帕斯屈—雷翁(J. Pascual-Leone)等。 　
3. 以皮亞傑所稱在某一特別階段兒童所展現的特徵為例說明。問題的癥結在於兒童雖已在某一發展階段，但未展現皮亞傑所描述的行動，這便是新皮亞傑式學說的工作。如「守恆者」並不一定具有守恆概念；「形式運思」階段的思考者所作的思考卻相當具體。新皮亞傑式學說的主要目標，試從訊息處理陣營攝取改變歷程的觀點，來填補這種缺失。他們認為兒童透過日漸熟悉訊息處理而有認知上的發展。
4. 來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1312174/
5. 例題參考：  

39. 下列有關新皮亞傑(Neo-Piagetian)認知發展理論之敘述何者為非？ Ａ：（Ｃ） 

(A)社會互動可加速認知發展  (B)兒童認知能力可藉訓練及經驗而提升  (C)文化扮演不重要的角色  (D)認知發展的改變是基於兒童處理以及記憶訊息的能力。

請問乙 為何是正確的?

不一定是「成人」啊