33.反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為：
(A)伊利其(I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)馬瑞坦(J. Maritain)
(D)舒爾曼(L. Shulman)

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統計： A(1677), B(4614), C(440), D(629), E(4) #5112

詳解 (共 10 筆)

#54239

弗瑞勒

(P. Freire)

1. 著《受壓迫者的教育學》

2. 批評當前的社會教育是一種銀行存款式的教育。

3. 提倡問題呈現式（problem-posing）的教育。

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#54246

下列那位學者重視語言的力量，認為識讀(literacy)具有政治解放功能？

(A) 弗雷勒(P. Freire )

(B) 瓊斯基( N. Chomsky)

(C) 索緒爾(F. Saussure)

(D) 維果茨基 (Vygotsky)

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#54240

弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過怎樣的歷程才能尋求自我解放、覺醒與實踐？

(A)鬥爭

(B)馴服

(C)勞動

(D)對話

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#54244

下列有關巴西教育家Paulo Freire的陳述何者是錯誤的？ :

(A)被歸為激進主義的課程設計者 :

(B)被壓迫者教育學的作者 :

(C)屬於批判教育學的學派 :

(D)主張兒童中心思想

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#54237


下列哪位教育學者著有《被壓迫者的教育學》一書，認為教育的工作是要改正被壓迫者的人格與態度培養他們有行動自由及責任承擔等素質？

(A)弗萊雷（P. Freire）

(B)基諾士（H. A. Giroux）

(C)楊格（M. F. D. Young）

(D)艾波（M. W. Apple）

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#54238

F. Freire認為教育的目的，在於培育被壓迫者的什麼意識？

(A)民主意識

(B)實踐意識

(C)批判意識

(D)創造意識。

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#54243
《受壓迫者教育學》版本為 1993 年出版的 20 週年版,文中引用文本處,皆直 ... 要進入 Freire 在受壓迫者教育學一書中的另二個根本概念: 「對話」與「人性化之存在」
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#2135669
A) 伊利奇(Illich) -->...
(共 135 字，隱藏中）
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#2453
對立於主流文化霸權的學校教育，拉丁美洲的學者P. Freire、H.A. Giroux則提出「批判教育學」（critical pedagogy）的理念。P. Freire認為主流教育制度的囤積式教育(banking education)會麻醉、壓抑創造的力量，試圖一直維持意識的沈淪（submersion）。相反地批判教育學的實踐則要不斷揭露現實，致力於意識的浮現(emergence)，對現實進行批判性的介入（P. Freire，2003：119）
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#986171
弗雷勒(P. Freire) 反對 主流...
(共 98 字，隱藏中）
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