阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆教育專業科目
>
無年度 - 網路自編from好心人1001-1100#2401
> 試題詳解
34. 李老師認為教育跟灌輸兩者是不相容的,因此在教學中總是盡量避免說服、宣傳、威迫等,可見李老師是從那一種規準(criteria)來區別教育與灌輸的不同?
(A)目的規準
(B)內容規準
(C)方法規準
(D)結果規準
答案:
登入後查看
統計:
A(11), B(16), C(84), D(2), E(0) #101861
詳解 (共 1 筆)
方佩瑩
B1 · 2017/03/20
#1674990
灌輸 vs. 教學1. 方法1) 灌輸:...
(共 219 字,隱藏中)
前往觀看
13
0
其他試題
30. 小強在考試前宣稱:「我昨天都沒有時間讀書,今天的考試只要過就好了。」根據動機的理論,小強的動機是屬於以下哪一類? (A)外在動機 (B)逃避失敗 (C)習得無助感 (D)智力固定觀
#101857
31. 專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學問題? (A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)長期記憶中貯存了很多細節 (C)能辨識出問題的類型 (D)會使用邏輯推理。
#101858
32. 以下有關高自我效能學生之敘述,何者正確? (A)只有在成功時才會繼續堅持 (B)在失敗時會尋找新的策略 (C)失敗時會歸因於能力不足 (D)會設定較低的目標。
#101859
33. 盧梭(Jean Jacques Rousseau)關於兒童中心教育和回歸到自然之經驗學習的主張等,常為20世紀的教育者引用來推動所謂兒童本位、開放、進步的教育等。這種「引用」是屬於那一種教育哲學的取向? (A)歷史主義(historicism) (B)格言主義(aphorism) (C)化約主義(reductionism) (D)虛幻主義(illusionism)。
#101860
35. 美國教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式,下列何者為非? (A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)反思(reflection)模式 (D)銘印(impression)模式。
#101862
36. 下列何項陳述不屬於批判教學論(critical pedagogy)的課程觀? (A)將學校課程內容視為社會各階層文化總合的客觀反映 (B)學校課程內容是中上階級透過權力的掌控 (C)學校課程充滿了政治、階級、文化的意識型態 (D)學校課程內容偏屬中上階級文化並成為全部學生共同學習的教材。
#101863
37. 下列何者不是關懷倫理學的新教育主張? (A)關懷學生、照顧老人和病人等,是女性成人要能具備的能力 (B)學生應該學習生命的循環和階段(童年、青少年、成人、老年),這是真實生活教育的核心 (C)要讓學生尊重所有形式的、做得好的誠實工作 (D)學生跟親近他人的關係是道德生活的開始。
#101864
38. 就比較教育研究而言,多數的著作只是進行個別國家或某些地區的教育描述,然而,系統的比較研究必須確立比較基準(tertium comparationis)。以下何者不是該學者對於比較基準點的主張? (A)烏利希(R. Ulich)從歷史研究的觀點認為歷史動力是有效比較的共同要素 (B)貝瑞岱(G.Z.F. Bereday)認為比較基準點係在資料並排之後所建立 (C)霍姆斯(B. Holmes)認為比較基準點的定義和假設之確立有密切的關係 (D)楊深坑主張由不同語言、文化經驗背景、不同學科訓練、不同理論導向的專家形成研究團隊,進行方法論的協調與整合,確立研究範疇,形成比較基準點。
#101865
39. 英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段以解釋教育制度的產生和的變革,並不包含下列哪一階段? (A)結構制約(structural conditioning) (B)結構替代(structural substitution) (C)社會互動(social interaction) (D)結構精緻化(structural elaboration)。
#101866
40. 教育部為落實「優質適量」、「保優汰劣」師資培育政策,近幾年每年均進行師資培育評鑑,下列敘述何者錯誤? (A)評鑑結果分為三等第 (B)獲評為一等者,下一學年度可維持原有招生名額 (C)評鑑列為二等者,下一學年度招生名額減量20% (D) 評鑑列為三等者,下一學年度招生名額減量50%。
#101867