34. 課程設計的「歷程模式」會比較認同下列哪一項論述：
(A)課程規劃應依事先確立的目標來安排歷程
(B)課程設計的歷程應合乎科學精神，注重精確與效率
(C)課程實施乃根據社會需求以促成社會改變的歷程
(D)學習結 果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理

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統計： A(487), B(255), C(1606), D(2072), E(1) #28910

詳解 (共 9 筆)

#149982
Stenhouse所設計的人文課程方案本者人本主義，內容以人類社會的矛盾問題為核心，其課程設計原則是教師與學生處理"爭議性"的議題，在進行"爭議性"領域的教學情境中，教師應遵守中立原則，"爭議性"領域的探究方式，應是進行討論，而非注入式的教學。((陳嘉陽 中冊P61))
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#1383866

歷程模式 ★「人文課程方案」 ★教師是引導者，學生主動學習 ★鼓勵學生探索具有價值的學習內容 ★知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來 ★學習結果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理

★認為課程設計的最優先工作是建立教育過程中的一些程序原則。

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#192660

歷程模式的課程設計

n      歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯（Peters）、

                                        美國哈佛大學布魯納（Bruner）。

n      內容：

(一)強調教育的方式與教學過程，而不是教育內容，且重視學習者

   的主動學習與教師的專業思考。

(二)並未預先確定具體的教育目標，且未硬性規定學生學習的行為

    結果。

 

n      課程設計：

1.允許學習者作明智的選擇

   2.給予學生主動的角色

   3.能使學生接觸具體的事物

   4.課堂中，學生應處理具爭議性的問題

   5.教師不應運用其權威

   6.以討論作為探究的方式

   7.尊重參與者意見的分歧

   8.教師是引導者而不是教導者

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#850683
課程設計模式依其特色可分為三種：一、目標...
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#307611


(A)Tyler-目標模式
(D)Stenhouse-歷程模式


(C)我也好奇是不是"情境模式"呢?

課程設計模式(寫得很清楚但無法複製)：http://people.chu.edu.tw/~apyoung/c5.htm

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#2954099

選項c


社會重建模式

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#2595485
請問C屬於哪個模式呢?
(共 13 字，隱藏中）
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#305925

請問C為情境模式嗎?

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#7280679
(A)課程規劃應依事先確立的目標來安排歷...
(共 131 字，隱藏中）
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