阿摩線上測驗
34. 113 年修正之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，納入純音聽力檢查結果任一耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值達五十分貝以上的單側聽損學生，最主要原因是因為依據相關研究其聽損情形會在學習上造成以下哪些影響？
甲、聲源定位困難
乙、易受噪音干擾
丙、易因聽講不易造成閱讀障礙
丁、易因聽疲累影響注意力維持
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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統計： A(41), B(303), C(82), D(22), E(0) #3439404
統計： A(41), B(303), C(82), D(22), E(0) #3439404
詳解 (共 3 筆)
a52080035
#6445312
甲、聲源定位困難 (Difficulty with sound localization)：
- 正確。聲音的定位依賴於雙耳接收聲音的時間差和強度差。單側聽損會破壞這些雙耳線索，使學生難以判斷聲音的來源方向，這在課堂上可能會導致學生難以找到老師或同學的說話位置，影響聽課。
乙、易受噪音干擾 (Easily distracted by noise)：
- 正確。雙耳聆聽（binaural listening）對於在吵雜環境中分辨語音和背景噪音至關重要，這就是「雞尾酒會效應」。單側聽損會嚴重削弱這種能力，使學生在有背景噪音的環境中（如教室、走廊、餐廳）難以聽清楚老師或同學的講話，導致理解困難。
丁、易因聽疲累影響注意力維持 (Prone to attention maintenance issues due to listening fatigue)：
- 正確。單側聽損學生在嘈雜環境中聽講時，其大腦需要投入更多的認知資源來彌補聽力不足，這會導致顯著的「聽覺疲勞」。長時間的聽覺努力會消耗大量精神能量，使得學生難以維持專注力，表現出容易分心、注意力不集中或顯得疲憊等問題。
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