7. 以下有關憂鬱症成因之心理面向敘述，哪些是錯誤的敘述？
甲、「心理社會發展觀點」：青少年尋求自我定位時容易將自我建立在外在評價，當評價與自我期望有落差時，容易導致低自尊，進而引發憂鬱症。所以應調整當事人對於「他人評價」之期待，以形成滿意的自我認同。
乙、「認知觀點」：憂鬱症患者是因早期適應不良基模，應改變其適應不良的信念，為事件做新的替代性解釋。優勢基礎認知行為治療理論(SB-CBT)將當事人優勢帶入治療，尋找並維持個人韌性模式，建構新的正向方式與世界互動。
丙、「人際需求觀點」：憂鬱症患者跟早期不安全依附有關。因為當事人會期待滿足更多人際安全需求，所以協助當事人的重點，就是能同理當事人，並確實提供當事人安全的支持系統。
丁、「情緒適應觀點」：引發青少年憂鬱症的因素很多且交互影響，其中情緒適應能力是引發青少年憂鬱的重要中介因子。情緒焦點治療(EFT)的目的是協助當事人區辨、經歷、接受、表達、探索、轉變與管控情緒，並發展新的情緒以替代舊有的情緒。
(A) 乙丙
(B) 甲丁
(C) 乙丁
(D) 甲丙

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詳解 (共 2 筆)

#6375818
甲：內在自我價值的建立、角色探索、發展...
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#6408027

❌甲、「心理社會發展觀點」（錯誤）

  • 問題：「所以應調整當事人對『他人評價』之期待，以形成滿意的自我認同」。

  • 這個處理方式有過度簡化之嫌。Erikson 強調的是內在探索與角色統整，並非單純「調整他人評價的期待」即可解決。

  • 此說法將「認同危機」歸咎於外在評價落差，忽略了青少年內在探索與社會角色整合的複雜性。

❌ 丙、「人際需求觀點」（錯誤）

  • 前半段提到「與不安全依附有關」，這其實是依附理論（attachment theory），而非典型的人際關係取向憂鬱觀點。

  • 人際心理治療（IPT）強調人際角色衝突、失落、角色改變等，而非單純強調「提供安全支持」。

  • 此選項混用概念：把依附理論與 IPT 混為一談，且把焦點放在「給支持」而非「處理人際壓力來源」。

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