35.以下有關「前導組織」的敘述，以下何者不是正確的？
(A)可以幫助學生用來組織與瞭解新的課程內容
(B)對於缺少先備知識的學生較為有效
(C)可以產生較好的學習遷移效果
(D)可以增強學生的成就動機

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統計： A(204), B(2379), C(151), D(2224), E(0) #45323

詳解 (共 10 筆)

#23636

由奧斯貝(Ausubel)提出，將新知識的主要概念提出，使之與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合，使學習者能將新學習中較分化、細節性的材料(附屬概念)加以結合並記憶。

(一)種類:有說明式組織(expository organizers)和比較式組織(comparative organizers)。

(二)教學流程:漸進分化(progressive differentiaion)原則和統整調和

(三)研究:

    1.前導組織是在學習者沒有或無法運用先備知識來組織訊息時，較為有效。

    2.能促進學習遷移。

    3.以具體模式作為前導組織較有效。

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#591304
(D)成就動機改成學習動機

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#466186

陳嘉陽上冊P450，前導組織類型：

1說明式架構：當學習材料對學習者而言相當陌生時，可用說明式架構提供相關背景知識（先備知識），以利理解和學習新的訊息。

2比較式架構：當學習材料與學習者的舊經驗有關連，且具有若干程度熟悉時，可用比較式架構來比較新舊知識間的異同。

 

所以當學習者缺乏先備知識時，大概就要運用說明式架構類型的前導組織吧。

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#211689
前導組織不就是要以學生既有的先備知識為基礎,才能將計畫學習的新知識發生聯結嗎
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#776617

提供「前導組織」主要用意是要喚起學生舊經驗並與新學習做聯繫，

 

若學生先備知識較為不足(即舊經驗)，教師可提供前導組織------->所以(B)對的

若學生已具備充足舊經驗則不需再給予

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#869645
 張春興<教育心理學>二版p.383-384內文有提到
 
1.前導組織可"喚醒"先備知識
 
2.缺乏先備知識則無法使用前導組織進行教學
 
究竟Ｂ是對是錯呢？？？看運氣了！！
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#416819
大家有看過馬自達貼的資料嗎??

(三)研究:

    1.前導組織是在學習者沒有或無法運用先備知識來組織訊息時，較為有效。

-
如果能註明出處比較好。


 

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#172541
但是書上說  有意學習只能產生於先備知識基礎上
又提到 前導組體要能與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構結合...= =
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#2097365
影響前導組織體效果之因素：學習材料：前導...
(共 603 字，隱藏中）
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#32160
B是正確的嗎????缺乏先備知識  怎引導呢???
D 錯在哪???
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