35.以下有關「前導組織」的敘述,以下何者不是正確的? (A)可以幫助學生用來..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
17F Yvonne 高三下 (2014/02/20)
前導組織(advance organizer) 由奧斯貝(Ausubel)提出,將新知識的主要概念提出,使之與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合,使學習者能將新學習中較分化、細節性的材料(附屬概念)加以結合並記憶。 (一)種類:有說明式組織(expository organizers)和比較式組織(comparative organizers)。 (二)教學流程:漸進分化(progressive differentiaion)原則和統整調和 (三)研究: 1.前導組織是在學習者沒有或無法運用先備知識來組織訊息時,較為有效。 2.能促進學習遷移。 3.以具體模式作為前導組織較有效。 |
18F Rainbow Cheng 高一上 (2014/06/19)
張春興<教育心理學>二版p.383-384內文有提到 1.前導組織可"喚醒"先備知識 2.缺乏先備知識則無法使用前導組織進行教學 究竟B是對是錯呢???看運氣了!! |
19F YS 大一上 (2017/04/11)
影響前導組織體效果之因素: 學習材料:前導組織體具有統整的功能,使學習者可以將知識與情境做適當的結合,因此比較有助於促進學習遷移,在有關問題解決的情境的測驗上效果較顯著。所以學習的目標僅再於瑣碎知識的記憶,則前導組織體的助益較小;反之,用在培養孩子的問題解決能力或創造力上,則較能看出效果(涂綺穗,1999)。學習者:當學習者不具有所要學習新材料的先備知識和能力時,前導組織體較能發揮效果。除此,學習者的語文理解及語文能力也會影響前導組織體的效果,Mayer(1980)認為前導組織體對低語文能力的學習者,可以幫助其集中注意利於主要概念,進而於自己的知識體系中整合出一個可以含攝新材料的高層概念,使學習者已有認知結...查看完整內容 |