35.運用異質分組、社會互動、彼此討論來引導學生學習知識是基於哪一種理論的應用？
(A)理性主義
(B)建構主義
(C)實驗主義
(D)經驗主義

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統計： A(119), B(7176), C(851), D(780), E(0) #216784

詳解 (共 6 筆)

#300875

維果茲基的"社會建構理論"
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#557253
社會建構理論 :
合作學習 
 協同教學 
 認知師徒制  
 交互教學法 (摘要-提問-澄清-預測)
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#2780334

建構導向教學觀

主張：教師角色為：情境設計者、引導者、促進者與調節者。

         學生角色為：知識與意義的詮釋者、創造者、發明者及問題探究者。

/需協助個體創新或發明知識，培養解決問題的能力，因此重視情境學習。

最新建構導向理論彙整如下：

一、建構式教學：交互教學法、錨式教學法、5E學習環、循環反省設計與發展模式（Ｒ2D2)、重視理解課程設計（ＵbD）、差異化教學

二、創客（STEＭ/STEAM)

三、學思達

四、翻轉教育

伍、磨課師

六、ＭＡＰＳ教學法

七、未來教育

 

【取自高明 6-20】





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#542861
由學生主動建構知識
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#543019
這怎麼看都像合作學習法...
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#300444
??

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