35.Weinstein和Mayer提出多種學習策略其中不包含下列何者?
(A)複誦
(B)書寫
(C)精緻化
(D)監控

http://terms.naer.edu.tw/detail/1314351/

「學習策略」是指學習者用來協助訊息處理，以促進學習效果的思考或行為。溫斯坦(C. E. Weinstein)和梅伊爾(R. E. Mayer)認為訊息處理的歷程包含四個成分：選擇(selection)、建構(construction)、統整(integration)、和習得 (acquisition)。

選擇是學習者對於某些特定訊息給予注意，並將這些訊息傳送到短期記憶中複誦以免快速遺忘。建構是指學習者在工作記憶中建立新訊息之間的連結，或稱內在連結(internal connection)。統整是指學習者以長期記憶中的先前知識來統整新訊息，或稱外在連結(external connection)。習得是指學習者將工作記憶中建構或統整完成的訊息，傳送到長期記憶中永久儲存。

溫斯坦和梅伊爾認為有五種學習策略對這四個成分有重要的影響，分別是複誦策略(rehearsal strategy)、精緻化策略(elaboration strategy)、組織策略(organization strategy)、理解監控策略(comprehension monitoring strategy)、情意和動機策略(affective and motivational strategy)。複誦策略會影響到經由選擇性注意傳送進工作記憶中的訊息是否會也快速遺忘。組織策略幫助有效的內在聯結精緻化策略有助於外在聯結的建立。經過選擇性注意、內在聯結、和外在聯結之後的新訊息較有利於長期記憶中的儲存。監控策略是後設認知的策略，其作用是在監控整個學習歷程的進行，而情意和動機策略是支援整個訊息處理或學習歷程的策略。 　

Weinstein & Mayer（1996）提出下列另一種分類方式：

1.基本學習任務的複述策略（basic rehearsal strategies）：包括背誦及說出所要記憶的項目；

2.複雜學習任務的複述策略（complex rehearsal strategies）：包括複誦、抄寫、劃重點等策略；

3.基本學習任務的意義化策略（basic elaboration strategies）：建立所要學習材料項目間的關聯，如心像連結、聯結性學習、關鍵字法；

4.複雜學習任務的意義化策略（complex elaboration strategies）：強調所學習知識與先前知識的整合，例如重述（paraphrasing）、摘要、類比、作筆記、問問題等策略；

5.基本學習任務的組織策略（basic organizational strategies）：將個別學習項目納入較大的組織架構，例如排序、分類策略；

6.複雜學習任務的組織策略（complex organizational strategies）：目的在建立學習材料內在的連結，例如：列大綱（outlining）、繪製樹狀組織圖（networking）、條列文章結構，如Dansereau提出說明文六種連結類型（部分連結、類型連結、導致連結、類似連結、特徵連結、

證據連結）、Meyer提出五個文章頂層結構（共變、比較、聚集、描述、反應）、Cook提出科學性文章的五種結構（原則、列舉、序列、分類、比較）等策略；

7.理解監控策略（comprehension monitoring strategies）：即為後設認知，係指對自己認知過程的瞭解與控制；

8.情意和動機性策略（affective and motivational strategies）：包括集中

注意力、降低焦慮。

綜上所述，學習策略可分為兩大類：（ 一 ）一 般 性 策 略（domain-independent strategies）：包括認知策略（即注意力、複述、組織、心像、意義化策略）、後設認知策略、動機策略，這些不限用於某一學科領域；（二）特定領域策略（domain-specific strategies）：包括語文（閱讀、寫作）、數學、自然科、社會科等領域特有的學習策略。

附上原來的題目

Weinstein和Mayer提出多種學習策略其中不包含下列何者?

(A)複誦(B)書寫(C)精緻化(D)監控

答案B

這種題目對教育現場幫助很小