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96年 - 96學年度北區縣市國小教師甄選試題策略聯盟特殊教育學科試題#491
> 試題詳解
36. 檔案評量方式的內容及應用相當多元,其主要特徵為
(A)其主要目的為評比學生的學習表現
(B)強調在實驗情境中進行
(C)重視個別差異現象以調整評量過程與方式
(D)著重時間點的取樣而非持續性的過程。
答案:
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統計:
A(346), B(21), C(988), D(52), E(0) #25385
詳解 (共 2 筆)
江承儒
B1 · 2011/06/24
#178921
檔案評量最大特色:1.尊重學生個別差異2...
(共 34 字,隱藏中)
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27
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簡玉琳
B2 · 2012/05/29
#365778
A會錯是因為評量的非學習表現,而是學習歷程嗎?
C看起來很像是動態評量的特色~
4
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相關試題
19.檔案評量方式的內容及應用相當多元,其主要特徵為: (A)其主要目的為評比學生的學習表現。 (B)強調在實驗情境中進行。 (C)重視個別差異現象以調整評量過程與方式。 (D)著重時間點的取樣而非持續性的過程。
#39553
37. 於鑑定身心障礙個案時常使用之功能性評量法,其主要特徵為: (A)測驗材料常取自學生學習經驗中。 (B)教師可隨時藉由此評量方式監控學生學習情形並反省自己的教學缺失。 (C)其所獲得的評量資料常可作為教師教學決策與進度之依據。 (D)評量過程常藉由探討,使問題行為存在的可靠相關變數方法進行評量。
#25386
38. 對於寫字障礙之兒童可建議實施之無障礙考試方式為: (A)提醒服務 (B)延長考試時間 (C)報讀服務 (D)獨立應考空間 。
#25387
39. 若要由魏氏兒童智力量表中探討資源班學生在記憶能力上的表現,除觀察四個因素指數及記憶廣度分測驗分數外,尚可從魏氏兒童智力量表的哪一個分測驗觀察資源班學生在記憶能力上的表現? (or B) (A)圖畫補充 (B)算術測驗 (C)連環圖系 (D)符號尋找 。(更正為A或B)
#25388
40. 學習障礙兒童常在學習評量過程呈現下列何種現象? (A)智商能力與實際學業成就間的顯著差距。 (B)可做困難應用題卻會在簡單計算題上出錯。 (C)通常在填充題型上較選擇題型表現佳。 (D)文字學習較操作學習佳。
#25389
41. 音波在機能傳遞上發生障礙,若位於外耳或中耳者,則稱之為: (A)傳音性 (B)感音性 (C)中樞性 (D)混合性 聽覺障礙。
#25390
42. 隨著年齡的增長,視障兒童漸能以「學習經驗」彌補發展上的遲緩, (A)認知角色 (B)定向行動 (C)動作發展 (D)認知語言 逐漸取代「知覺功能」,因此視障成人除視力障礙外,其他特徵與明眼人就少有差異了。
#25391
43. 資深老師根據視障學生個別需求,提供特殊訓練,下列哪一項不屬於特殊訓練? (A)定向行動 (B)社交技能 (C)點字技術 (D)教材點譯。
#25392
44. 在「智力結構模式」中的 (A)甲與乙 (B)乙與丙 (C)甲與丙 (D)甲與丁 都與創造思考有關。 【(甲)聚歛思考 (乙)擴散思考 (丙)轉換 (丁)語意】
#25393
45. 阮祖里的充實三合模式頗適用於教導在一般常態班級型態中,能力不等的資優學生,下列哪一種方式不屬於此模式所涵蓋之充實方式: (A)一般探索活動 (B)小組訓練活動 (C)個人與小組實際問題的探索 (D)創造的應用。
#25394
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