阿摩線上測驗
39.請問這位老師運用的教學法是
(A)SQ3R
(B)相互教學法（reciprocal teaching）
(C)定錨教學（anchored instruction）
(D)PQ4R
統計： A(399), B(2791), C(218), D(298), E(0) #2022425
詳解 (共 10 筆)
一起上岸，用按讚替代購買。老鐵們，給個愛心吧～
方法「SQ3R」學習法:
羅賓遜(F P Robinson)所設計一套有效讀書方法其步驟為:
「SQ3R」學習法 方法說明 要領
1.概覽(Survey) | 準備課業時，先將研讀的範圍 迅速瀏覽一遍，使自己對全部 內容獲得概要性的瞭解。 | 1.準備鉛筆，在初次閱讀的時候， 勾選出每一段描述的重點字句。 2.準備一張空白的紙，隨時紀錄或 閱讀時不懂的字或項目。 |
2.發問(Question) | 略讀過後，試著提出問題，把 篇名、章節標題及其他關鍵字 轉變成基本問題。 | 可用六 W 的方式問「Who」、「What」、 「When」、「Where」、「Why」、「How」 即誰、甚麼、何時、何處、為何、 如何。 |
3.精讀(Read) | 在發問後必須透過主動的，找 出答案，你可以劃重點，做眉 批或螢光筆做記號加強印象。 | 1.讀完一個段落再畫重點。 2.不要畫太多重點。 3.用螢光筆將重要的概念劃出。 |
4.背誦(Recite) | 每念完課文的每一部份後，試 著用自己的語言或文字，將有 關的問題答案說出來 | 背誦時不妨大聲唸出來或寫在筆 記簿上，如此加深印象，有助於長 期記憶。 |
5.複習(Review) | 複習最好在平時就定期進 行，不要考前才抱佛腳。 | 複習步驟有: 1.重讀每章標題、圖表、重點區。 2.複習前面的章節。 3.參照筆記，將印象模糊未理解的 部份，重讀一遍。 |
@相互教學法：（口訣：要問清玉）
1.摘要：在閱讀歷程中刪除多餘瑣碎的材料，選擇適當的標題作為摘要的鷹架，摘要重點和概念。
2.提出問題：自我測驗的方法，使學生確認自己是否了解文章的含意，且注意其中重要線索訊息，統整文章的重要概念。
3.澄清：理解監控的策略，指導學生確認文章中難以理解的部分，採取適當的方式，以了解文章的意義。通常透過師生互動或團體共同討論以解決問題。
4.預測：指導學生將文章中先前所學的內容，結合學生的先備知識，再進行下一個段落的預測內容。
@SQ3R：
Survey 瀏覽→Question 發問→Read 閱讀→Recite 背誦→Review 複習
@SQ4R：
Survey 瀏覽→Question 發問→Read 閱讀→Recite 背誦→Revise 修訂→Review 複習
@PQ4R：
Preview 預覽→Question 發問→Read 閱讀→Reflect 反思→Recite 背誦→Review 複習
@OK4R：
Overview瀏覽→Key idea要點→Read閱讀→Recall回憶→Reflect反詰→Review 複習
→答案選(B)相互教學法（reciprocal teaching）
SQ3R
Survey 瀏覽→Question 發問→Read 閱讀→Recite 背誦→Review 複習
SQ4R
Survey 瀏覽→Question 發問→Read 閱讀→Recite 背誦→Revise 修訂→Review 複習
PQ4R
Preview 預覽→Question 發問→Read 閱讀→Reflect 反思→Recite 背誦→Review 複習
PQRST
Preview 預覽→Question 發問→Read 閱讀→State 自述 Test 測驗
來源：https://blog.xuite.net/st868221/twblog/126830586
交互教學法4步驟 ★摘要→提問→澄清→預測 口訣:要問清測(台)→閱讀策略要問清楚
(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
