39. 某些資源班學生的學業能力分析如下。甲生，識字及書寫弱，理解尚可；乙生，識字尚可，書寫及理解弱。丙生，識字及書寫弱，理解尚可；丁生，識字及書寫尚可，理解弱；戊生，識字、書寫及理解皆弱。請問，若要分小組進行差異化教學，下列何種安排比較適當。 (A)甲丙生以理解為介入重點 (B)乙丁戊生以解碼為介入重點 (C)甲丙戊生以解碼為介入重點 (D)乙丁生以解碼為介入重點