42. 特教老師在指導特殊需求孩童解決數學文字題時，先引導孩童發現文字題是合併型，再畫圖並將訊息填入圖中，接 著思考解題計畫，最後算出答案並檢查。請問該位特教老師最可能使用下列哪種數學解題的教學策略？
(A)心理數線
(B)替換式數學教學
(C)基模本位教學
(D)錨式教學

類題

28.以下何者較符合替換式數學教學初期之舉例？

(A) 教 10 以內加法時，呈現 5+5=10, 6+4=10, 7+3=10

(B) 教 5 以內加法時，呈現 2+1=3, 2+2=4, 2+3=5

(C) 三角形有三個角，梯形有四個角，五邊型有五個角

(D) 時鐘的長針指到 12，是整點鐘；長針指到 6，是半點鐘 
                                                                                               (B)  105屏東特教

類題

58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論？

(A) 社會學習論   (B) 多元智能   (C) 情境認知學習   (D) 發現學習。   
                                                                                                (C)  109台南幼教

類題

22.錨式教學法(anchored instruction)屬於情境認知學習理論。以下有關此種教學法的描述，何者錯誤？

(A)事先告知學生情境中的問題所在

(B)學生必須運用所學，設法解決問題

(C)學生會經驗到實際問題的解決方法有多種

(D)所設計的問題情境通常是複雜且實際會發生的             
                                                                                   (A)  99教檢普教課程與教學