阿摩線上測驗
4、有關史代納(Steiner)的敘述，何者為非?
(A)主張人智學
(B)教育的目的是 在促進人的身心靈的全面發展
(C)主張0~7歲的孩子是透過感官體吸收 外在的訊息
(D)美國教育家杜威將其思想喩為「教育上的哥白尼革命」
統計： A(441), B(348), C(608), D(6305), E(0) #95314
詳解 (共 10 筆)
啟蒙運動時期的異軍：自然主義
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自然主義 | ||
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代表人物 |
盧梭 |
裴斯塔洛齊 |
福祿貝爾 |
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教 育 主 張 |
1.返於自然è人性本善 2.消極教育è12歲前只要注意身體健康即可è自然懲罰 3.兒童本位è注重個別差異 4.屬於浪漫型的意識型態 |
1.有教育愛 (林玉體的觀點) 2.直觀教學法 3.體罰是最後手段 |
1.教育思想到有宗教色彩 2.重視內在的統一 è使神性外在化 3.重視恩物教學 è從遊戲中學習 |
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缺點 |
忽略社會價值及文化資產 |
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特殊 事件 |
1.杜威稱之為教育界的哥白尼 2.著愛彌兒è康德曾著迷 3.自然主義之父 |
平民教育之父 曾說：教師如園丁，學生如花木 |
幼稚教育之父 曾說：教師如園丁，學生如花木，學校如花園 |
華德福學校的教育理念主要奠基於斯泰納「人智學的教育學」(Anthroposophische Padagogik)，以培養個體在身體(body)、心靈(soul)和精神(spirit)三個不同層次的全面發展（陳素月，民86）。人智學一詞源自希臘文，表示「人類的智慧」(human wisdom)，即人智學是人可以發展更高的心靈能力，並藉此達到超覺的智慧。
華德福教育的理論基礎為Steiner的人智學，基本概念如下：
1. 人是由腦和身體所組成的整體，其中腦包括心靈和精神，其以七年為一週期，來劃分個人的發展階段。
2. 個人發展的前三個階段是成長和教育的重要時期，教育的重點在於關注學生的內在需求，即真、善、美，進而幫助學生順利開展潛能，全面發展。
3. 換言之，Steiner主張人是宇宙的中心，人經由身體認識世界，用靈性建立本身的世界，再透過心靈達到更完美的世界。
0~7是身體的成熟期
7~14歲是情感的成熟期
14~21歲是精神的成熟期
史代納以每七年為一階段，規劃課程大綱。
第一個階段是從出生到七足歲，幼稚園就招收三到六歲的幼童。
第二階段是七到十三歲學生，是華德福中小學招生的年齡層。
第三階段是從十四歲到二十一歲，學童即將進入青春期，準備好運用抽象思考力，來接觸知識系統。
在課程和教學上，史代納認為孩子學術學科的學習，在第二階段(小學)之後才適合進行，在此之前不宜。硬加灌輸教導，將會得到反效果。第一階段學習得好，會為第二階段奠定良好基礎。在第一階段的孩子，是藉由「工作」和「遊戲」來發展其身體生理和個人意志。孩子們是透過模仿和經由感官探索外界事物，以大自然為學習典範，舉凡遊戲、童話、藝術工藝活動、認識大自然等活動都是實踐理念的教具。教師和父母的任務就是提供孩子一個快樂的、和睦如家的工作「環境」。
(轉)
Steiner