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教甄◆教育心理學
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無年度 - 102讀書會教育心理學1#9800
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4.( )在布魯姆(Bloom)的教育目標分類中,學生正確運用技巧的知識屬於何種知識?
(A)程序知識
(B)後設認知知識
(C)事實知識
(D)概念知識
答案:
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統計:
A(618), B(226), C(27), D(55), E(0) #406039
詳解 (共 3 筆)
ava.teacher
B3 · 2017/04/04
#1864860
認知領域教育目標分類法修訂版將舊版的知識...
(共 519 字,隱藏中)
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7
0
BlancJamie
B2 · 2013/09/03
#708621
是知識類別,而不是目標!
1
0
李柏油
B1 · 2013/04/25
#603399
????
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相關試題
1.( )有一位研究者,花了很長的一段時間,追隨一位小學校長,紀錄他的專業行動、生活與想法,據以詳細描述他工作的內涵與歷程、並分析校長工作的規律、規範與角色等,把所獲得的發現與啟示寫成一篇論文來發表。這位研究者所從事的研究,最接近下列哪一種研究模式? (A)調查研究(survey study) (B)行動研究(action research) (C)案例研究(case study) (D)縱貫研究(longitudinal study)
#406036
2.( ) 以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期?(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。
#406037
3.( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論,孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力,並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童,可能會培養出自信及主動進取的態度。然而,如果兒童主動探索的結果是失敗的嘲笑或禁制的懲罰,則可能會造成怎樣的結果? (A)絕望(despair) (B)統合混淆(identity confusion) (C)罪疚感(guilt) (D)羞愧與懷疑(shame and doubt)
#406038
5.( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(Piaget)認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念(D)維果斯基(Vygotsky)提出「鷹架」這個名詞與概念,強調大人(或專家)對小孩(或生手)的協助
#406040
6.( ) 根據訊息處理論中人類透過基模(schemata)形式儲存事實與一般的知識,此為何種記憶種類? (A)情節記憶(B)語意記憶(C)程序記憶(D)短期記憶
#406041
7.( ) 以下何者不是開放教育的特徵?(A)學生主導自己的學習 (B)診斷式成績評量 (C)能力編班方式 (D)協同教學。
#406042
8.( ) 新加入的知識或觀念與舊有的認知觀念有衝突,以致個體必須調整或修正自己舊有的認知以求和新知和諧一致,此種認知過程稱為 (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodation) (C)平衡(equilibration) (D)以上皆是
#406043
9.( ) 學習時若老師所提供的新知太難而使個體無法瞭解,亦即新加入的知識無法與舊有的認知產生何種作用,使個體無法有效學習: (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodation) (C)平衡(equilibration) (D)以上皆是
#406044
10.( )下列何者是郭爾堡(Kolberg)之成規期的道德發展階段?(A)市場交換(B)社會契約(C)普遍原則(D)人際和諧
#406045
11.( ) 在評鑑時,不僅評鑑是否達成目標,也評鑑原定目標的品質。這種評鑑稱為(A)歷程評鑑。(B)結果評鑑。(C)混合評鑑。(D)總結性評鑑。
#406046
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