4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生 探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
(A)提升學生的近側發展區
(B)引發認知失衡，形成基模的調適
(C)透過同儕互動提升學生的認知發展
(D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力

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統計： A(86), B(595), C(69), D(59), E(0) #2257313

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私人筆記#2073973
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皮亞傑「認知發展」基本概念： (一)基...
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