4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？ (A)提升學生的近側發展區 (B)引發認知失衡，形成基模的調適 (C)透過同儕互動提升學生的認知發展 (D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力