41.Tyler的八年研究評鑑模式
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式

        (二) C.I.P.P模式(C.I.P.P model)：
             1.提倡者:Stufflebeam
             2.性質:階段性評量
             3.特色:課程評鑑的功能在於幫助課程決定
             4.步驟：(1)目標決定階段→背景評鑑(Context Evaluation)
                            (2)內容決定階段→輸入評鑑(Imput Evaluation)
                            (3)實施決定階段→過程評鑑(Process Evalution)
                           (4)循環決定階段→成果評鑑(Product Evalution)

        (三) 認可模式(accrediation model)：
             1.性質:自主性評量
             2.特色:訂定課程最低標準，由學校自主運作，九年一貫課程以及學校本位課程即採取此模式。
             3.步驟：(1)目前課程的自評
                            (2)專家訪視，查核學校自評報告
                            (3)認可協會判定是否合格，並訂定時程改進。

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