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教甄◆資賦優異組
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96年 - 96臺北縣96學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷_科目:特殊教育(資賦優異)#943
> 試題詳解
42.下述何者無法解釋數理資優教育方案中女性學生較少的現象?
(A)過於強調性別差異
(B)社會的性別刻板印象
(C)家長對女孩子高度期待
(D)教師較不注意高成就女性學生
答案:
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統計:
A(26), B(80), C(960), D(109), E(0) #44865
詳解 (共 1 筆)
周老
B1 · 2017/04/11
#2097417
舉一些常見迷思或案例(A)過於強調性別差...
(共 128 字,隱藏中)
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45.下述何者較無法解釋數理資優教育方案中女性學生較少的現象? (A)過於強調性別差異 (B)社會的性別刻板印象 (C)家長對女孩子高度期待 (D)教師較不注意高成就女性學生
#398717
43.目前已公布施行「資優教育白皮書」的地方政府是? (A)新竹縣(B)桃園縣(C)台北市(D)以上皆是
#44866
44. 訪談一百位成人,寫成《資優成人》(Gifted Grownups),並經國內翻譯為《我的天才噩夢》一書的作者是哪一位? (A)Streznewski(1999) (B)Gardner(1983) (C)Dabrowski(1988) (D)Csikszentmihalyi(1993)
#44867
45.「美國資優兒童協會」(National Association for Gifted Children, NAGC)在其制訂的「資優方案設計規準」(Gifted Education Programming Criterion)中,針對「社會─情緒的輔導與諮商」層面舉出五項原則,下列何者並非其中之一? (A)必須為資優學生提供區分性的輔導,以滿足其獨特的社會情緒發展 (B)必須為資優學生提供滿足其獨特需求的生涯輔導服務 (C)必須為高危險群學生提供輔導與諮商,以協助其發展潛能 (D)除區分性輔導與諮商服務外,亦須針對資優生進行追蹤輔導
#44868
46.下述的說法何者較為正確? (A)很多資優學生的社會適應不良 (B)研究發現加速制的負面效應大於正面 (C)資優學生很多特質就像過動兒(ADHD) (D)動機與創造力是智力之外重要的成功指標
#44869
47.下列何者非Taylor 對資優教育課程之觀點? (A)提出六種才能,包含創造、作決定、計畫、預測、溝通和產出性思考 (B)資賦優異為普通能力,特殊才能是特殊能力 (C)多元才能發展模式的對象是資賦優異學生,並不包含普通班學生 (D)喚起資優教師注意學生在學科之外的其他能力
#44870
48.使用標準化測驗常受到的批評是? (A)測驗昂貴且施測費時(B)不利於某些類型學生 (C)無法獲得具體測驗結果(D)必須由受過專業訓練人員施測
#44871
49.下述何者是決定學生是否接受特殊教育服務的主要機關? (A)學校(B)教育局(C)教育部(D)縣市鑑輔會
#44872
50.下列何課程模式的特色為「學習事先選定的探究領域裡的技能與概念的重要性」? (A)歷程/產品模式(B)認識論模式(C)內容模式(D)綜合模式
#44873
51.下列何者的課程設計強調多重因素的智慧觀點,取代先前心理學界對智慧所持的單一因素觀點? (A)Guilford 的智力結構理論模式(B)Betts 的自主學習模式 (C)Lipman 的兒童哲學(D)Stepien 的問題本位學習
#44874
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