43.四段教學法中的明膫、聯絡、系統、方法是運用
(A)自動原則
(B)類化原則
(C)同時學習原則
(D)熟練原則。

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統計： A(653), B(3550), C(549), D(411), E(0) #113406

詳解 (共 5 筆)

#658527
赫爾巴特「統覺論」：
1.心靈有四大統覺能力─認同、分類、調合、創造。
2.知識是經由統覺作用產生的。(類化原則)
3.教育方法─系統教學法(明瞭、聯合、系統、方法)。
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#335544
赫爾巴特~~~
22
3
#787155
TO 3F
同時學習是克伯屈
    主學習：直接達到的教學目的
    副學習：與功課有關的思想或概念
    附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度
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#2841454
熟練原則莫利生(教學前測驗-教學-測驗教...
(共 38 字，隱藏中）
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#786791

請問同時學習是蓋聶嗎？

5教學結果：此五類可視為教學前的教學目標，不僅包括了認知、情意和技能，且強調無論何種科目的教學，此五類教學結果均將同時產生。→沒有先後順序

認知策略：記憶、後設認知、組織知識等策略

語文知識：陳述性知識

態度：影響選擇行動的心理狀態，即動機，非情意

心智技能：使用符號獲取知識，屬程序性知識

動作技能

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