阿摩線上測驗
43.當學習者在學習活動的刺激反應聯結達到完全穩定時，教學者改採用何種部份增強方式的學習維持效果最佳?
(A)固定次數
(B)不固定次數
(C)固定時距
(D)不固定時距。
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統計： A(61), B(656), C(107), D(862), E(0) #3267516
統計： A(61), B(656), C(107), D(862), E(0) #3267516
詳解 (共 4 筆)
小雞嗶嗶
#6497350
各種部分增強方式的學習維持效果比較
當學習者的刺激反應聯結已完全穩定時，教學者若想讓學習效果維持最佳且最不易消退，應採用不固定次數的增強方式。
| 增強方式 | 定義 | 反應模式與維持效果 | 適用情境 (已習得行為) |
| (A) 固定次數 (Fixed Ratio, FR) | 完成固定次數的反應後才給予增強。 | 高反應率，但增強後常有短暫停頓；容易消退。 | 適合快速建立行為，但不利於長期維持。 |
| (B) 不固定次數 (Variable Ratio, VR) | 完成不固定次數的反應後才給予增強 (平均值)。 | 反應率最高，學習維持效果最穩定，最不易消退。 | 最適合維持已習得行為，使其持久不消退。 |
| (C) 固定時距 (Fixed Interval, FI) | 經過固定時間後給予首次反應增強。 | 增強前反應率升高，增強後下降；消退速度較快。 | 適合特定時間點的行為，但頻率不穩。 |
| (D) 不固定時距 (Variable Interval, VI) | 經過不固定時間後給予首次反應增強 (平均值)。 | 反應率穩定且中等；消退速度比固定時距慢。 | 適合維持穩定但不需要極高頻率的行為。 |
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