44. 為了瞭解學生問題行為的原因，可進行以下哪一項分析？：
(A)功能分析
(B)能力分析
(C)工作分析
(D)錯誤分析

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統計： A(1506), B(149), C(690), D(482), E(0) #871071

詳解 (共 4 筆)

#1145675
功能性評量是一組資料蒐集策略與工具，藉著蒐集行為之前的與其後的事件，確認模式並形成假設。實施功能性評量的方式分為蒐集報導者提供的資料(informant methods)、直接觀察(direct observation)，以及功能分析(functional analysis)。
功能分析的功用在於彌補蒐集報導者提供的資料與直接觀察這兩種方法不夠詳盡之處，當蒐集報導者的資料不足或是直接觀察所得資訊不夠詳盡時，我們可以採用最嚴謹的功能分析法來進一步確認問題行為相關的因素。功能分析為使用實驗操弄的方式了解和驗證問題行為的功能，其目的在於確認環境事件(前因或結果)和行為問題之間的關聯。然而其需要高層次的技術來操弄變項和安排控制的情境，並且涉及到人權的尊重，因此最好在相關人員提供資料或直接觀察法中所獲得的資料仍無法確定行為問題的功能時，才進行功能分析。
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#1136054
31. 所謂行為的功能性分析(Functional Analysis)，就是找出「前事(Antecedent)、行為(Behavior)、後果(Consequence)」三者之間的關係，請問下列敘述何者不正確？ 
(A)當個案對ABC的行為模式有徹底的瞭解時，就會修正自己的行為 
(B)兩種不同的前事所製造出來的後果都有不同 
(C)不同的後果必須採用不同的方法來處理 
(D)ABC三者之間的關係應從治療師的觀點來分析
ANS:(D)
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#1361004
工作分析教學法便是一個將複雜的教學目標分析精簡成一連串教學小單位的過程。
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#2238422
前事行為後果~~~功能性分析
(共 16 字，隱藏中）
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