39. 有關「特殊教育課程大綱」之敘述，下列何者正確？
(A)因應融合教育，本課綱以普通學生之課程為主軸，運用「全方位設計」之概念
(B)能力指標循序發展說明本課綱是發展性之課程設計
(C)包括學前至高中職均適用
(D)教學計畫及個別化教育計畫均需經由學校特殊教育推行委員會審核

A選項的依據是特教新課綱的基本理念：因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量。

（B）特殊教育課程大綱為補救性及功能性之課程發展

19.關於運用「全方位設計(universaldesign)」的概念發展課程，下列敘述何者正確？ 
(A)全方位課程是一種內建式的彈性課程，它能使所有學生均獲益 
(B)全方位課程乃針對現有課程，考慮每一位學生的獨特性，事後進行調整 
(C)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程，使其在不同的學習情境中皆能使用 
(D)全方位課程的設計強調特殊化和複雜化，以方便所有人使用

全方位課程設計的三大原則

• 提供多種的學習內容：即就相同或相似的學習目標提供多媒體，多語言，多方式的信息呈現方式，以解決不同學生在語言能力，圖像和聲音識別能力，閱讀能力上的差異。

• 提供多種的學習方法：學習過程和成果的呈現方式不僅僅局限於口頭髮言或書面報告。

• 提供多種激發興趣的手段：迎合不同學生的興趣需要，提升學生長期的參與度，並主動學習。

一、 審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。

二、 召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。

三、 研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。

四、 審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。

五、 審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。

六、 審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。

七、 整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系。

八、 推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。

九、 審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫。

十、 推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制。

十一、 其他特殊教育相關業務。