阿摩線上測驗
46. 下列哪一個有關自閉症者的認知缺陷假說能解釋自閉症學生缺乏自我監控的能力？
(A)心智理論( theory of mind)
(B)執行功能( executive function )
(C)中央凝聚(central coherence)
(D) 相互協調注意能力(joint attention)
統計： A(613), B(1386), C(402), D(815), E(0) #871073
詳解 (共 6 筆)
心智理論:
了解他人的心智狀態，例如如想法、信念、願望和意圖等，並利用這些訊息去解釋、了解或預測他人的說法或行為能力。
執行功能:
一種心智操作方式，主要是指由額葉所負責控制的問題解決行為。目前學界對其內涵沒有一致見解，大致包括:改變方向、彈性的思考和行動、計畫、組織、工作記憶、衝動控制、抑制、生產力、自我監督、專心、維持注意力和轉移注意力。
中央連貫:
一般正常人傾向整合各方訊息，形成較高層次的意義。自閉症者有薄弱的中央連貫性，擅長局部、片段的訊息，不擅長需要全盤考慮，統整意義的工作。
(楊蕢芬的自閉症學生之教育)
而相互協調注意能力，舉例來說就是你看他他也看你，用手指指某物BABY也會去看，或者是BABY會分享他的戰利品給你等。自閉症小孩較缺乏這些動作。
三種假說
一、心智理論缺陷
自閉症者缺乏表徵思考能力，無法在心中進行表徵物的轉換，難以解讀自已與他人的心理狀態，所以不能同情別人、與人溝通、表徵性遊戲、想像他人願望。
二、執行功能缺陷
自閉症患者在彈性思考、目標設定、計畫組織與自動產出上有困難，他們無法自行安排計畫一場表徵性遊戲，若能在引發情境下克服自動產出這個缺陷，就能展現表徵性遊戲。
三、中樞統合理論( central coherence deficit)
在注意力的切換、將眾多訊息、新舊經驗的統合上有困難，因此無法將舊的生活經驗搬到新的遊戲情境中來重演。
執行功能是：維持適當的解決問題、心理模式，以達成未來目標的能力，例如：策略性的計畫、衝動控制、組織性的搜尋、自我監視行為表現等。許多研究已經將執行功能從認知能力中 進一步獨立出來，將其視為資訊處理過程模式中較高層次的認知活動，這是一個廣泛的名稱，包括計畫、思考及動作的彈性（適應性）、固定模式或狀態的轉移、抑 制力、維持心理上對事件感應、描述的能力或是工作記憶（planning, flexibility of thought and action, set-shifting, inhibition, and holding a mental representation “on-line” or in working memory）。
一、心智理論缺陷
自閉症者缺乏表徵思考能力，無法在心中進行表徵物的轉換，難以解讀自已與他人的心理狀態，所以不能同情別人、與人溝通、表徵性遊戲、想像他人願望。
二、執行功能缺陷
自閉症患者在彈性思考、目標設定、計畫組織與自動產出上有困難，他們無法自行安排計畫一場表徵性遊戲，若能在引發情境下克服自動產出這個缺陷，就能展現表徵性遊戲。
三、中樞統合理論( central coherence deficit)
在注意力的切換、將眾多訊息、新舊經驗的統合上有困難，因此無法將舊的生活經驗搬到新的遊戲情境中來重演。
