49. 教師倦怠感(burnout of teachers)是近年來影響教師教學的因素之一,其肇因的項目
很多元,且深淺度不一而足,從社會學的觀點來看,透過社會支持可以改善倦怠感,
根據近年來的研究,哪一項比較能削弱教師倦怠感呢?
(A)同僚教師的支持
(B)校長的支持
(C)減輕教學工作量
(D)辦理教師社群
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統計: A(273), B(182), C(146), D(370), E(0) #1952013
統計: A(273), B(182), C(146), D(370), E(0) #1952013
詳解 (共 5 筆)
#3219659
教師職業倦怠感與慢性累積型損傷病變的現況探討及健康促進方案(I)
教師職業倦怠定義為「教師在與學校環境互動的過程之中,無法有效處理工作壓力,長期累積的結果,使得教師在身心上產生耗竭的現象,並以冷漠、疏離的態度來對待學生,因而嚴重影響到教師的專業精神」。
張曉春,(1983)也指出影響工作倦怠的相關因素有三:
一為組織結構,
二為領導及同僚關係狀態,
三則是個人因素。
有些學者進一步探討這幾項造成教師職業倦怠的因素後,均指向【組織結構】占的影響比例最高,因此也推論出:若學校的組織與管理可提供積極性的成長環境,則會降低教師的工作壓力。組織結構包含了許多面向,其中若未處理完善則會造成下列問題,如不良的溝通、缺乏成員和上司的支持回饋、不切實際的工作要求、工作缺乏變異和自主、高度工作壓力、決定的集中化、嚴苛的法規政策、組織缺乏學習能力等等,而上述這些情況皆與工作倦怠有著正向的相關性(范熾文,2006)。
(A)同僚教師的支持 >領導及同僚關係狀態
(B)校長的支持 >組織結構
(C)減輕教學工作量 >個人因素
(D)辦理教師社群 >領導及同僚關係狀態
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