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5 下列何者是「情境模式」所強調的課程發展與設計重點？
甲、從文化選擇的角度來詮釋課程並進行課程設計
乙、強調根據幼兒的興趣和需要組織課程
丙、重視幼兒園本位課程的發展
丁、強調課程目標的制定與分析
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁
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統計： A(1141), B(3038), C(1311), D(101), E(0) #1305483
統計： A(1141), B(3038), C(1311), D(101), E(0) #1305483
詳解 (共 10 筆)
Hsiao-ting Cho
#1355980
課程設計模式依其特色可分為三種：
一、目標模式（curriculum as product）：強調達成教學目標。
二、歷程模式（curriculum as process）：重視教學歷程。
三、情境模式（curriculum as context）：以學校特色為主的本位課程。
情境模式從文化選擇的角度來詮釋課程，從而進行課程設計，除了重視教師和學生的互動外，也強調環境因素對學習的影響，相較於歷程模式，情境模式更能關照到學生的個別性（Smith, 1996），也強調個人在整個環境中的投入（commitment），當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。因此，情境模式比歷程模式更重視批判思考能力。代表人物「史基貝克和羅頓」
情境模式的課程設計、分析、詮釋和評鑑歷程，依序分為五大步驟：（一）情境分析；（二）目標擬定；（三）教學方案設計；（四）教學方案之詮釋和實施；（五）課程與教學評鑑。
雖然如此，情境模式依然有以下缺點：
1.不易客觀。
2.文化變動因素多且難以掌握，組織也較難穩定。
3.教師專業要求高（需上通天文，下知地理）。
4.難以符合社會要求或家長期待。
一、目標模式（curriculum as product）：強調達成教學目標。
二、歷程模式（curriculum as process）：重視教學歷程。
三、情境模式（curriculum as context）：以學校特色為主的本位課程。
情境模式從文化選擇的角度來詮釋課程，從而進行課程設計，除了重視教師和學生的互動外，也強調環境因素對學習的影響，相較於歷程模式，情境模式更能關照到學生的個別性（Smith, 1996），也強調個人在整個環境中的投入（commitment），當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。因此，情境模式比歷程模式更重視批判思考能力。代表人物「史基貝克和羅頓」
情境模式的課程設計、分析、詮釋和評鑑歷程，依序分為五大步驟：（一）情境分析；（二）目標擬定；（三）教學方案設計；（四）教學方案之詮釋和實施；（五）課程與教學評鑑。
雖然如此，情境模式依然有以下缺點：
1.不易客觀。
2.文化變動因素多且難以掌握，組織也較難穩定。
3.教師專業要求高（需上通天文，下知地理）。
4.難以符合社會要求或家長期待。
245
0
April Huang
#1356684
甲 情境模式
乙 歷程模式
丙 情境模式
丁 目標模式
91
1
陳雅萍
#4684878
情境模式(或稱情境分析模式、文化分析模式)
1.提倡者─史基貝克，此模式是以文化為基礎，認為課程的概念即經驗，亦即教師、學生及環境之間的溝通，而課程設計並不是事先設定手段或目標，而是要從社會文化架構上考量，課程是師生、情境、經驗在社會環境互動的結果。
2.特徵：課程發展需先進行學習情境的評估與分析，其課程發展順序：分析情境→擬定目標→設計課程→實施課程→評估、評鑑及重新建構。
3.學校本位課程即是屬於此模式。
24
0
π
#5818276
甲、從文化選擇的角度來詮釋課程並進行課程設計 (情境模式)
乙、強調根據幼兒的興趣和需要組織課程 (歷程模式)
丙、重視幼兒園本位課程的發展 (情境模式)
丁、強調課程目標的制定與分析 (目標模式)
1
0
