5.下列何者不符合艾斯納(E. W. Eisner)對「教學藝術」的界說？
(A)教學藝術係指教學活動中，教師的卓越教學技巧及優雅的誘導方式
(B)教師就如同畫家、舞者與演員一般，在進行活動的過程中，需要細心觀察，瞭解各種影響活動的品質，作出適當的質性判斷
(C)教學是一種包含靈感性或偶發性的活動
(D)教學的重點在於如何依照預定的目標，並以特定的技巧達成

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統計： A(438), B(422), C(625), D(8231), E(0) #195385

詳解 (共 8 筆)

#290612
在當代的美育哲學思想方面，美國的藝術教育學者艾斯納（E. W. Eisner）
提倡藝術教育的價值論，強調藝術內在的價值。艾斯納看到藝術在所有課程中是
居於附屬的地位，因此他試圖探討藝術之教育價值，以發揮藝術教育的功能，確
立藝術教育的地位。艾斯納強調藝術對人類經驗與瞭解的獨特貢獻與藝術的工具
性價值，並認為藝術能提供獨特的視覺境界，增進美的感受性，並且具有傳達、
維繫與開拓精神領域的功能（劉豐榮，民75）。此外，艾斯納的「以學科為本位
的藝術教育（DBAE）」理念，其內容包括了藝術創作（art making）、藝術評論
（art criticis）、藝術史（art history）以及美感（aesthetics）（Greer，
1992）。艾斯納主張提昇學生的美感經驗以及認識藝術的涵義和功能，以增加美
感的教育：艾斯納的藝術教育理論對於藝術課程的規畫與設計，以及美育的提昇
，在當代具有非常重要的影響力。
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#1293906
Eisner 認為教學的藝術性至少具有4 種感知（sense）：
 
（1）教學可以透過優美的技巧而展現，例如：精心安排的活動、提問問題、講述
（2）教師能掌握教學節奏、語調、氣氛，嗅出即將發生的問題
（3）教學無法完全按照規劃的行事操作，因為教師時常要在課堂上處理一些突發狀況
（4）教學的成就通常是在過程中被創造出來的。
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#641445
(D)教學的重點在於增進美的感受性，並且...
(共 64 字，隱藏中）
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#774719
題目是問「教學藝術」而不是「藝術教育」喔！請參閱歐用生老師的文章。在第20頁，「教學是藝術」這段看起。
http://study.naer.edu.tw/UploadFilePath/dissertation/l026_04_05vol026_04_05.pdf

(D)教學是一種靈感性或即興式的活動，都在「尋找突現的目的」，而不是依既定的規則，以特定的技巧，完成預定的目標。
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0
#2142983

認為C選項有問題的 可能是斷句問題

教學是一種包含靈感性或偶發性的活動→教學是一種活動包含靈感性或偶發性
這樣可能比較清楚

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#1275939
對偶發性三字有疑問
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#1157670
有疑問
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#774720
http://study.naer.edu.tw/UploadFilePath/dissertation/l026_04_05vol026_04_05.pdf
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