5.美國學者布魯姆(B . Bloom)將教學目標分為那三大領域？
(A)主學習、副學習、附學習
(B)記憶、理解、應用
(C)德、智、群
(D)認知、情意、技能。

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統計： A(15), B(5), C(2), D(1059), E(0) #104383

詳解 (共 3 筆)

#64404


布魯姆(Bloom)對教育目標區分為：

 

(1)認知領域(cognitive domain)

(2)技能領域(psychomotor domain)

(3)情意領域(affective domain) 

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#64405

例如，在自然科學有關「解剖青蛙」的教學活動：

U           認知領域的教學目標

學生能說出青蛙體內各種器官的名稱與功用。

U           技能領域的教學目標

學生能懂得如何解剖青蛙。

U           情意領域的教學目標

學生能對青蛙抱持感恩態度，從中學會尊重生命；

學生能養成實驗完畢後妥善清理的良好習慣。

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#64407

以行為目標取向敘寫教學目標 -五項要素：

1.「誰」要完成這項合宜的行為(例如「學生」)。

2.用來證實熟達目標的「實際行為」(例如「寫出」或「說出」)。

3.用來評鑑以確定目標是否熟達的行為「結果」(例如「一篇文章」或「演說」)。

4.完成行為的「有關條件」(例如「在一小時的平時測驗中」或「在全班的面前」)。

5.用來評鑑結果或行為表現成功的「標準」(例如「答對百分之九十」或「答對百分之四」)。 

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