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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#119874
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5. 行為支持計畫包含三種策略:前事控制策略、行為訓練策略、後果處理策略, 其中前事控制策略的內涵主要為
(A)提醒
(B)預防
(C)教導
(D)反應。
答案:
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統計:
A(27), B(668), C(15), D(11), E(0) #3237624
詳解 (共 1 筆)
酷蓋耶波
B1 · 2024/05/31
#6114983
行為功能介入策略 - 行為分析ABC ...
(共 203 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/11
私人筆記#7878005
未解鎖
前事控制策略 答案:(B) ...
(共 107 字,隱藏中)
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相關試題
6. 下列哪一項是採用自我教導(self-instruction)策略的正確程序?甲、認知示範乙、內隱的自我教導丙、外顯外在的引導丁、外顯的自我引導戊、逐漸褪除的外顯自我引導 (A)甲乙丙丁戊 (B)甲丙乙丁戊 (C)甲丙丁戊乙 (D)甲乙丙戊丁
#3237625
7. 下列哪一項不屬於正向行為支持策略中的「前事控制」? (A)消除引發行為問題的事件 (B)教導因應和容忍技巧 (C)修正容易引發行為問題的事件 (D)將容易引發行為問題的困難分散在簡單的事件中
#3237626
8. 專業團隊有幾種合作模式,下述說明「評估時,職能治療師和語言治療師各 自進行評估,透過團隊會議,治療師個別分享評估結果與擬定的目標,不但 與家長有正式的溝通管道,最終共同決定個別化教育計畫」符合哪種專業團 隊模式? (A)多專業模式 (B)專業間模式 (C)跨專業模式 (D)混專業模式
#3237627
9. 「面對不相關的目標或作業時,或是進行表徵性的辨認、衝突規則、抵觸干 擾等情況下,有能力抑制思考過程或行為表現」上述這段話是在說明執行功 能的哪個領域? (A)抑制控制 (B)維持行為 (C)起始行為 (D)模組轉換
#3237628
10. 小兵是中度腦性麻痺學生且伴隨重度聽覺障礙,有明顯的構音和聲音異常, 老師在溝通訓練課程裡設計了一系列活動,要小兵聆聽自己的構音錯誤和正 確的語音的差異。這是屬於下列哪一種訓練? (A)語音位置 (B)聽覺理解 (C)聽能區辨 (D)口語表達
#3237629
11. 麥可老師要為一組智力正常但有嚴重識字困難的國小五年級資源班學生提 供語文學習策略,下列哪一項較為合適? (A)用淺白的詞句改寫課文 (B)每節課安排大量時間教導生字詞 (C)每節課教學重點在讓學生辨認不會的字詞 (D)以影片、提問與文章結構整理等方式學習原班課文內容
#3237630
12. 特教老師觀察小藍不知道如何適當的和同學互動,以致下課一個人孤零零的 在走廊走來走去,所以下學期為小藍增加了社會技巧課程,並請導師在進行 小組活動時,為他安排同儕小老師,以協助其與小組成員適當的溝通與互動。 下列哪一選項是特教老師採用的課程調整? 甲、學習內容 乙、學習評量丙、學習環境 丁、學習歷程 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#3237631
13. 下列有關生態評量的敘述,何者錯誤?甲、強調長期蒐集學生的作品 乙、 環境調整的觀點丙、使用特定的評量工具 丁、實際情境的評量 戊、在評量過程中,評量者和學生充分互動及促使學習 (A)甲乙戊 (B)丙丁戊 (C)乙丁戊 (D)甲丙戊
#3237632
14. 阿寶在教室中講個不停,而且老師提出問題時,不直接回應,反而會以問東 問西來取樂,但這種行為已嚴重干擾老師上課,也讓同學覺得反感。若老師 想運用「刺激控制」策略來處理阿寶的行為時,下列哪種措施符合刺激控制? (A)當阿寶說話時,立刻給予口頭提醒,中斷插話的行為。 (B)在一節課,阿寶未出現問東問西時,可以得到一張獎勵卡。 (C)與阿寶約定,上課期間老師在黑板張貼舉手回答的圖片才能提問。 (D)跟阿寶約定,想說話時,先舉手告訴老師再說話,可以得到一掌獎勵卡。
#3237633
15. 教師在擴充智能障礙學生的口語表達詞彙時,下列哪一選項是應優先考量的 原則?甲、學生有興趣的詞彙 乙、閱讀文本時常用的詞彙丙、學生日常生活所需的詞彙 丁、父母期待學生學會的詞彙 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#3237634
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