6.下列有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的敘述，何者正確？
(A)文化的多樣性尚不宜納入學前幼兒的學習範疇
(B)一日作息中已使用的學習指標，應避免在主題課程中重複使用
(C)應留意學習指標及課程目標之間的階層性，有系統且具連貫性地設計課程
(D)應以「設計活動」→「尋找學習指標」→「確認課程目標」的步驟設計課程

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統計： A(26), B(115), C(5426), D(350), E(0) #1199447

詳解 (共 6 筆)

#1613656

(D)確認課程目標-->尋找學習指標-->設計活動

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#2741744
統整性主題課程設計步驟：A.依據情境選擇...
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(A)文化的多樣性尚不宜納入學前幼兒的學...
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我的解法   下列有關「幼兒園教保活...
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#5818707

(D)補充
規劃統整性主題課程時，是先想活動還是先選學習指標？

統整性主題課程設計時，建議先從選擇學習指標開始，思考幼兒可能的活動。
如果教保服務人員先想到活動，則須思考活動的目標與學習指標的關聯。不論先
想學習指標或先思考活動，重點是活動設計與學習指標間要來回檢視。若僅從單
向思考，會認為先有活動再選學習指標，或是選擇了學習指標再設計活動，這樣
都有違課程大綱中課程規劃的精神。

資料來源: https://www.ece.moe.edu.tw/ch/filelist/.galleries/filelist-files/201703QA.pdf 

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#5731910

課程目標>學習指標>設計活動

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