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技檢◆定向行動訓練-單一級
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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 05:定向行動概念發展 1-62(2026/01/08 更新)#136553
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61. 當引導者身高高過盲人 20 公分以上,上台階時,盲人手應抓握在引導者哪個位置較適當?
(A)手肘上方
(B)肩膀
(C)下手臂
(D)手掌 。
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詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/30
#7641069
這題在考什麼觀念 本題考的是視障引導時...
(共 759 字,隱藏中)
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35. 當引導者身高高過盲人 20 公分以上,上台階時,盲人手應抓握在引導者哪個位置較適當?(A)手掌 (B)下手臂(C)手肘上方(D)肩膀。
#2831497
62. 全盲視障者在過馬路「對正行人穿越道」階段狀況下,有哪些主要可運用的感官知覺? (A)觸覺、嗅覺 (B)觸覺、聽覺 (C)聽覺、嗅覺 (D)聽覺、本體覺 。
#3785103
1. 視覺障礙兼有聽力障礙者哪一種過馬路的方式是最恰當的? (A)將手杖擺動弧度變大,約 180 度就不會被撞到 (B)將手杖杖尾提高與腰部同高同時杖身與身體垂直 (C)使用溝通字卡請他人協助 (D)邊運杖邊吹哨子提醒駕駛 。
#3785104
2. 視障合併有腦性麻痺導致下肢無力者在行動輔具的選擇上,下列何者正確? (A)使用助行器 (B)使用手杖 (C)使用兼有探測、支撐功能的助行器 (D)使用電動代步車 。
#3785105
3. 對視多障者,建議平日定向行動練習內容,下列何者最完整? (A)針對該次定向行動教學項目進行重複練習 (B)僅練習指定動作,少量多次操作 (C)結合職能治療或物理治療在診所訓練 (D)結合其他復健練習項目並融入每日作息活動 。
#3785106
4. 視多障者生活諸事多由他人代勞,基本能力缺乏練習機會,為促進視多障者主動操作的動機,教學時應避免 (A)讚美鼓勵學生自發性動作 (B)要求學生記住指定的動作 (C)某些課程先讓學生分段熟練,再組合做出指定動作(D)請家長現場協助學生完成全部流程 。
#3785107
5. 障礙程度嚴重,學生無法完全獨立行走,設計定向行動教學內容時,下列何項原則最佳? (A)多利用日常例行活動進行教學 (B)多做手部操作活動 (C)多跟學生聊天,刺激語言表達 (D)以家人為主要學習者,教家人如何照護個案 。
#3785108
6. 對於合併有聽力障礙的視覺障礙者,在定向行動訓練上可以給予哪項建議? (A)為一定要有人陪同時才能出門 (B)隨身攜帶清楚標示各種需求的溝通字卡 (C)一定不能單獨過馬路必須選擇天橋或者地下道 (D)沿路大聲求救 。
#3785109
7. 對於合併有智能障礙的視覺障礙者,在定向行動課程規劃中哪一種方式對視覺障礙者比較有學習的效果? (A)延長視覺障礙者的學習時間,多練習就一定會有成效 (B)規劃完全不需過馬路的路線以確保視覺障礙者的安全 (C)杖法操作上加大手杖擺動的幅度以便視覺障礙者能順利碰到障礙物 (D)練習固定的路線並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索 。
#3785110
8. 合併有重度聽障的全盲視覺障礙者,在過馬路時可以利用何種方式安全的穿越馬路? (A)請求身邊的路人協助過馬路 (B)將手杖高高舉起然後快步通過馬路 (C)感覺到沒有車聲通過的時候快步通過馬路 (D)憑感覺跟著路人穿越馬路 。
#3785111
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