65.張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R.Cattell)智力理論，可稱為？
(A)實用智力
(B)機械智力
(C)流動智力
(D)晶體智力

我的背法

流傳   流體智力跟遺傳有關

晶驗   晶體跟經驗有關

晶體智力（crystallized intelligence），簡稱為gC，是心理測量學的一個術語，是構成一般智力（general intelligence）的因素之一，與流體智力（fluid intelligence，簡稱為gF）相對。

晶體智力和流體智力的概念最初於1971年由美國心理學家雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell）加以區分。晶體智力是指應用先前已獲得的知識經驗的能力；反之，流體智力是指在混亂狀態中發現意義（新知識）、解決新問題的能力。

晶體智力在大半個成年期持續逐漸穩定地增長，直到60歲以後才開始下降；流體智力則在成年初期達到峰值，隨後逐漸下降（如反應時間（reaction time））。

口訣: 留金卡

留-流體智力

金-晶體智力

卡-卡泰爾

張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R.Cattell)智力理論，可稱為晶體智力。 

 美國心理學家雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell），將智力型態分為『流體智力』與『晶體智力』兩類：

流體-->和先天因素有關，隨時間逐漸流失，慢慢老化。

晶體-->與後天經驗有關，慢慢累積的經驗。