阿摩線上測驗
67. 莉莉有口語模仿能力，老師為增加他主動與人打招呼
的 行 為 ， 決 定 採 用 隨 機 教 學 策 略 （ incidental
teaching），下列哪一種做法最適切？
(A)每早見到莉莉，老師先提示：「說，嗨！」
(B)持續站在她面前，用延宕方式提示莉莉說：「嗨！」
(C)每次遇到莉莉，就提示他：「莉莉，看到老師要說什
麼？」
(D)早上只要有同學進到教室，就提示他：「小美，妳要
不要過去和某某打招呼？」
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統計： A(130), B(75), C(141), D(412), E(0) #3120190
統計： A(130), B(75), C(141), D(412), E(0) #3120190
詳解 (共 6 筆)
Chloe特教上岸
#6062596
(D)選項的主角變成小美了，題目的主角為莉莉，看D選項以為是請小美去跟莉莉打招呼。
11
0
我愛阿摩
#6099755
自然情境教學法
1.示範
2.指令示範->講不完整句
3.時間延宕
4.隨機教學ㅤㅤ
(A) 每早見到莉莉，老師先提示：「說，嗨！」->示範
(B) 持續站在她面前，用延宕方式提示莉莉說：「嗨！」->時間延宕
(C) 每次遇到莉莉，就提示他：「莉莉，看到老師要說什麼？」->指令示範
(D) 早上只要有同學進到教室，就提示他：「小美，妳要不要過去和某某打招呼？」->隨機教學
ㅤㅤ
且主角變成小美了，題目的主角為莉莉
7
0
chi
#6126365
【自然環境教學法】
1.【示範】成人示範-幼兒模仿-答對給予增強-擴展延伸
如：每早見到莉莉，老師先提示：「說，嗨！」
2.【提示-示範】提供不完整的句子或問句，讓學生回答
如：每次遇到莉莉，就提示他：「莉莉，看到老師要說什麼？」
3.【時間延宕】為學習者對某項事物產生注意，延緩提示，透過等待及時間上的延宕來鼓勵學習者產生自發性的學習互動
如：持續站在她面前，用延宕方式提示莉莉說：「嗨！」
4.【隨機教學】增進學習者的學習動機，學習適當的互動、將適當的溝通技能應用於環境中，讓幼兒主動參與。
如：早上只要有同學進到教室，就提示他：「小美，妳要不要過去和某某打招呼？」
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