69.教師的教學實踐是個人信念與知識的行動體現，為發展教師的個人教學理論，依據G. McCutcheon教師個人立論之觀點所發展的模式，可採取以下四種認知的行動加以形成。 甲、學理性認知；乙、反省性認知；丙、經驗性認知；丁、實務性認知。 請問其較合宜的發展順序為何？
(A)甲乙丙丁
(B)丙乙甲丁
(C)甲丙乙丁
(D)丙丁乙甲。

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統計： A(192), B(1243), C(1806), D(566), E(0) #1311068

詳解 (共 7 筆)

#1364650

McCutecheon最早提出教師個人立論觀點的教學觀，甄曉蘭將之修改後提出教師個人立論模式，主要觀點為：教師在每一天的教學實踐中，透過對實際教學經驗（經驗性認知）的觀察與反省（反省性認知），產生出教學的新概念與推論後（學理性認知），再藉實際嘗試來驗證，實施新的概念（實務性認知）。

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#1590102


厭、煩、禮、物

經驗。反省。學理。實務。

老師不能亂收禮物啦XD

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#2093143

經驗、反省、學理、實務 驚           醒     領(理)   悟

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#1375320
經驗認知
反省認知
學理認知
實務認知
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#2128502
筆記：經驗認知->反省認知->...
(共 36 字，隱藏中）
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#1472458

69.教師的教學實踐是個人信念與知識的行動體現，為發展教師的個人教學理論，依據G. McCutcheon教師個人立論之觀點所發展的模式，可採取以下四種認知的行動加以形成。 甲、學理性認知；乙、反省性認知；丙、經驗性認知；丁、實務性認知。 請問其較合宜的發展順序為何？ 
(A)甲乙丙丁
(B)丙乙甲丁
(C)甲丙乙丁
(D)丙丁乙甲

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#4828274

比較題：

(D)19.Fuller(1969)所倡導的「關注理論」中，將教學關注的發展分為三個階段，其中，第三個階段之關注為何？ 

(A)任務關注 

(B)自我關注 

(C)調整關注 

(D)影響關注


台北市105年專門類科知能試題(普通)-教育專業#51912

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#813238
未解鎖
McCutecheon最早提出教師個人立...
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私人筆記#4319567
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其較合宜的發展順序為何？丙、經驗性認知；...
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