7. 李老師發現自我決定論(self-determination theory)對學生的學習態度很有幫助，下列哪一項屬於該理論的觀點？
(A)給予學習上的自由抉擇與個人責任
(B)避免給予青少年高出太多能力的挑戰
(C)將學業表現好的原因歸因於自己的能力好
(D)給予適當的外在誘因有助於引起內在動機

 自我決定理論(self-determination theory, SDT) 是由Deci和Ryan在1895提出，意指一個人擁有自主性的知覺，並以此知覺做出選擇，而以此選擇決定一個人的行動。此理論主要針對人類的動機，強調人格發展與自我調節的行為能釋放自我內在能量的重要性(李清茵，2004)。

 自我決定理論中依據自主的程度將動機類型加以區別，動機可分為無動機(amotivation)、外在動機(extrinsic motivation)和內在動機(intrinsic motivation)，其中無動機表示缺乏任何動機，是與非常負向的結果有關聯；內在動機是指個體是主動且出自於興趣而去從事該活動，且能從活動本身體會到樂趣，屬於高度的自主性。.....

參考連結：

http://society.nhu.edu.tw/e-j/91/21.htm

成就動機理論(achievementnmotivation)─麥克里蘭(McClelland)、阿特金森(Atkinson)

  指對個人所認為重要或有價值的工作，去從事與完成，並期望能達到完美的一股內在動力。阿特金森認為，人不但具有成就需求，同時具有「避免失敗的需求」。成就需求大於避免失敗需求→冒險一試

自我抉擇理論─Deci

  內在動機是基於一種自我抉擇以達到目標的態度。涉及成功或失敗原因的信念，與生俱來的三種需求(才能、關係、自治)。自我抉擇的需求是人們想要藉著成就某事來表現自我能力或主動監控個人行為的需求。 

自我調節─McCown(1996)→分兩端，行為動機

(1)外在調節(external regulation)：只當一個人採取某行為時，是基於害怕受罰或其他外在因素。

(2)自我調節(self-regulation)：只當一個人採取某行為時，是基於個人的興趣與自我抉擇。

自我效能(self-efficacy)─班杜拉(Bandura)

  涉及個人對於其有能力組織及執行達成目標的行動之自信。(自信影響學習動機與表現)。班杜拉認為，效能期望決定一個人欲從事某事的努力程度，進而影響其所採取的行動。先滿足「結果期望」，才能達到「效能期望」。 

自我價值論(self-worthntheory)─卡芬頓(Covington)

  採自「麥克里蘭(McClelland)、阿特金森(Atkinson)的成就動機論及溫納(Weiner)的歸因論」。

要義：

(1)自我價值感是個人追求成功的內在動力

(2)個人是成功為能力之呈現，非努力的結果

(3)成功難追求改以逃避失敗，以維護自我價值

摘在陳嘉揚

(B)3.下列哪一種諮商療法，強調每個人為自己做了選擇，就應該為自己的行為、想法及感受負責？

　　(A)貝克(A. Beck)認知治療(cognitive therapy)

　　(B)葛拉瑟(W. Glasser)現實治療(reality therapy)

　　(C)史金納(B. Skinner)行為治療(behavioral therapy)

　　(D)佛洛依德(S. Freud)精神分析治療(psychoanalysis therapy)[青發103-03.]