7.下述何者不是行動研究的特徵：
(A)情境取向
(B)集體合作
(C)參與式
(D)外部評鑑。

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統計： A(325), B(908), C(111), D(6264), E(3) #4304

詳解 (共 7 筆)

#283234
行動研究的循環階段為：計畫、行動、觀察、反省。實務工作者先尋找一個研究起點、問題，釐清問題或困難所在的情境，發展行動策略並付 諸實踐，並有不斷反省、檢視行動的循環過程，最後公開行動策略知識，亦即教師行動實踐知識。
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#620955
  1. 行動研究，是實際工作者以科學方法，研究他們自己的問題，以期對他們的決策和行動有所引導、改正並加以評價的過程）。
  2. 行動研究，是指將科學研究者與實際工作者的智慧與能力，結合在一件合作事業上的方法。
  3. 行動研究是現代教育研究的方法之一，也是任何領域謀求革新的方法之一，它也是一種團體法，注重團體歷程與團體活動，還特別重視行動。尤其是實際工作人員一面行動，一面研究，從行動中尋找問題，發現問題，更從行動中解決問題，驗證真理，謀求進步。在教育方面，它是行政、課程、教學各方面謀求革新的重要方法（李祖壽）。
  4. 行動研究是「行動」和「研究」結合的一種研究方法，亦即，情境的參與者（如教師）基於解決實際問題的需要，與專家、學者或組織中的成員共同合作，將問題發展成研究主題，進行有系統的研究，以尋求實際問題的解決。
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#90735

請參考這兩個網頁

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E8%A1%8C%E5%8B%95%E7%A0%94%E7%A9%B6

http://seed.cajh.chc.edu.tw/seed/09/2-2.html

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#562303

Elliott 艾略特:提倡並復興教育行動研究,推廣「教師即研究者」的觀念

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#271407
沒有外部評鑑.. 
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#1256338
所以行動研究無內、外部評鑑??
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#90556

為什麼呢
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