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7. 在課堂中，教師對於學生的看法與期待，對於其學習成
效影響甚大。研究證明：當教師對於 A 生的行為有較高
的期待時，A 生表現出來的行為也會較好。換言之，若
教師視 A 生為資優學生，因此獲得更多的肯定與讚美，
提升了 A 生學習動機，A 生後來的表現的確也較其他同
儕來的好。試問，上述情形屬於何種效應？
(A)比馬龍效應
(B)團體動力效應
(C)連漪效應
(D)破窗效應
答案：登入後查看
統計： A(4337), B(23), C(53), D(14), E(0) #3253938
統計： A(4337), B(23), C(53), D(14), E(0) #3253938
詳解 (共 5 筆)
天才的進擊-108已上榜
#6360969
＠比馬龍效應：指人在被賦予更高期望以後，他們會表現的更好的一種現象。如老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但經過老師的提點和鼓勵，表現會比平常更好。
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＠漣漪效應：當教師糾正一位學生的錯誤或提醒一位學生注意其不當行為，會對其他學生產生漣漪效應，使他們行為表現良好。
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＠破窗效應：環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效。如以一棟有少許破窗的房子，如果那些窗戶不被修理好，很有可能將會有破壞者打碎更多的窗戶。
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→關鍵為：若教師視A生為資優學生，獲得更多的肯定，．．．A生後來的表現較其他同儕來的好
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→答案選(A) 比馬龍效應
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阿永防永
#6371858
答案：（A）
解析：
(A) 比馬龍效應（Pygmalion Effect）：
比馬龍效應又稱「教師期望效應」或「自我實現預言」，指的是教師對學生的期望會影響學生的表現。當教師對學生抱有較高的期望時，學生會感受到這種期望，進而表現得更好。題目描述的情況符合比馬龍效應。
(B) 團體動力效應（Group Dynamics Effect）：
團體動力效應是指團體成員之間的互動和影響，與教師對個別學生的期望無關。
(C) 連漪效應（Ripple Effect）：
連漪效應是指教師處理學生不當行為時，對其他學生的間接影響。題目描述的是教師對學生的期望，而非處理不當行為。
(D) 破窗效應（Broken Windows Effect）：
破窗效應是指環境中的不良現象或違規行為，若未及時處理，會導致更多的不良現象或違規行為。題目描述的是教師的期望，而非環境影響。
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