74.下列教學法中，何者最主張減少教師在教授上之角色而強調學生的自主學習？
(A)合作學習中的學生小組成就區分法
(B)合作學習中的拼圖法
(C)布魯姆(Bloom)的精熟學習法
(D)凱勒(Keller)的個人化教學

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統計： A(369), B(1368), C(275), D(2842), E(1) #611071

詳解 (共 10 筆)

#887774
凱勒計劃（Keller Plan）：又稱為個人化系統教學法（Personalized System of Instruction，PSI），在理論上乃根據心理學家史金納（B.F.Skinner）的操作條件理論和精熟學習理論的原則，強調學生的自我控速的獨立學習，將教學過程的重心由「教師」轉至「學生」，將學習的主體性交還給學生，此一教學模式突破傳統教學的限制，被視為相當有效的教學策略，尤其適合運用於大學教育。
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#888051
感覺準備教甄筆試、搭配阿摩... 滿像凱勒計畫的...
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#1014867
Keller Plan：1、採操作制約與...
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#892754
理論基礎
1. 教師系統設計凱勒認為教師是學生學習的經理，所以應將教學工作做系統安排，讓學生西依循系統化的步驟，完成教學目標。凱勒將教學目標、學生特質、教學進度做妥適的系統化設計，以期學生能完成教師的系統設計。
2. 學生學習主權個人化系統教學設計重視學生身心特質語學習成果。學生掌握學習的主權，依據教師系統教學設計的內容，自行控制學習進程。作答結束後接受評量，評量結果決定下次進程的起點，學生根據自身的學習特質決定教學成果。
教學流程
依據凱勒的基本架構，發展出以下教學流程(林寶山，民88&Keller&Sherman，1974)
1. 建立具體而明確的教學目標
2. 將教學內容編制成各大單元教材，再將大單元細分小單元，每單元均有具體行為目標做教學活動設計依據。
3. 教師教學開始前先進行講述教學活動，提示有效學習方法，引發學習動機。
4. 教師提供教材使學生獨自進行學習。
5. 學生自我學習後，自認達到預定水準時，可請求教師給予學習評量活動。
6. 學生接受評量後，助理給予評分，直到通過評量後，才能進行下一單元的學習。
7. 學期結束時，全體學生需參加總結性評量。


雖然也有進行全班授課  但可能是最強調"自主學習"的吧? 合作學習是同學們"共同討論、學習"

(來源:教育wiki) 
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#887934
拼圖法中的專家小組，不也是強調學生自主的學習嗎?

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#888079
因為合作還是需要經全班教學，再小組進行吧
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#888379
所以凱勒計畫裡面的輔導員是沒有任何幫助嗎?

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#1007874
感覺應該是B合作學習拼圖法呀...
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#890387
我也想到，凱勒有老師+輔導員，所以就....錯了!!
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#3040388
(B)合作學習－拼圖法 1.     ...

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#7178595
未解鎖
凱勒的個人化教學（Personalize...
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私人筆記#59871
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凱勒(Keller)的個人化教學減少教師...
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