78.在辛普孫(Simpson)的技能(知覺與動作結合)領域教學目標分類中，何者屬學習者的內在心理狀態 而無法觀察其外顯行為？
(A)準備
(B)指導式反應
(C)機械式練習
(D)適應性動作

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統計： A(6582), B(204), C(167), D(606), E(0) #611075

詳解 (共 5 筆)

#1051580
技能領域1.哈樓Harrow模仿、操...
(共 140 字，隱藏中）
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#887637

教學目標(認知 技能 情意)Teaching Goals(Cognitive Domain, Psychomotor Domain, Affective Domain)

美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為認知、情意、技能三個領域。認知領域就是智能方面的發展，包括教給學生知識，訓練學生理解、推理、判斷等等各種認知能力方面的教學目標。情意領域指的是變化學生氣質，陶冶學生情操，培養情感態度方面的教學目標。技能領域是學生技術改變方面上的教學目標。每個領域又可細分為幾個層次

認知領域中的行為目標(Cognitive domain)

Bloom提出：
  1. 知識(Knowledge)
  2. 理解(Comprehension)
  3. 應用(Application)
  4. 分析(Analysis)
  5. 綜合(Synthesis)
  6. 評價(Evalution)

情意領域中的行為目標 Krathwohl（克拉斯霍）提出：

  1. 接受(Receive)
  2. 反應(Response)
  3. 評價(Valuing)
  4. 組織(Organizate)
  5. 品格(Characterialization by a value or value complex)

技能領域中的行為目標　 Elizbeth Simpson(辛普森)提出：

  1. 知覺作用(Perception)
  2. 心向作用(Set)-------------------------------準備!!
  3. 引導反應(Imitating)
  4. 機械反應(Mechanism)
  5. 複雜反應(Complex-Response)
  6. 技能調適(Skill Modification)
  7. 創作表現(Creative)
來源，教育wiki http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9B%AE%E6%A8%99


 
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#888608

Bloom的認知領域中的行為目標 
在2001年有修正過了 

  1. 知識(Knowledge)
  2. 理解(Comprehension)
  3. 應用(Application)
  4. 分析(Analysis)
  5. 評價(Evalution)
  6. 創造

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#1023530
Bloom認知領域目標  2001修正為
記憶
了解
應用
分析
評鑑
創作

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#1605531

技能領域中的行為目標　 Elizbeth Simpson(辛普森)

知覺作用(Perception)心向作用(Set)引導反應(Imitating)機械反應(Mechanism)複雜反應(Complex-Response)技能調適(Skill Modification)創作表現(Creative)


詳細說明:

教育測驗與學習評量

作者：陳新豐

https://books.google.com.tw/books?id=f5SqDAAAQBAJ&pg=PA94&lpg=PA94&dq=%E6%8A%80%E8%83%BD+Simpson+Guilded+Response&source=bl&ots=uXiBhZBO7m&sig=4t_spftxGl_FlbCz8MYldtMiA7k&hl=zh-TW&sa=X&ved=0ahUKEwjis8ubju_RAhXHybwKHT_3AewQ6AEIQDAH#v=onepage&q=%E6%8A%80%E8%83%BD%20Simpson%20Guilded%20Response&f=false


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